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教学设计：“解决问题”泸州市自强学校 胡树林 学习内容：教材第39-41页例1，课堂活动第1题，练习八第1-3题。学习目标：初步学会运用“求长方形或正方形的面积”计算方法，解决生活中的简单实际问题。教学具准备：（教师）多媒体课件、学生学案，（学生）直尺、铅笔、水彩笔。 预习作业：（预习数学
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问题解决优质课教案推荐
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关键词：问题解决优质课教案推荐
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教学设计：“解决问题”
泸州市自强学校 胡树林 学习内容：教材第39-41页例1，课堂活动第1题，练习八第1-3题。
学习目标：初步学会运用“求长方形或正方形的面积”计算方法，解决生活中的
简单实际问题。
教学具准备：（教师）多媒体课件、学生学案，（学生）直尺、铅笔、水彩笔。 预习作业：（预习数学书第39页例1，完成以下预习作业。见“预习作业题单”）
1、①一块边长12米的正方形菜地，它的面积是多少平方米？
②如果每平方米种8颗白菜，这块菜地一共可以种多少颗白菜？
2、一块长9米，宽6米的长方形菜地，如果每平方米种8颗白菜。这块菜地一
共可以种多少颗白菜？
学习过程：
一、板书课题、揭示目标。（1分钟）（课件展示，学生齐读课题和学习目标） 学习课题：解决问题
学习目标：初步学会运用“求长方形或正方形的面积”计算方法，解决生活中的
简单实际问题。
二、先学。（9分钟）
（一）出示“自学指导”。 （2分钟）（教师课件展示并解说，明确要求，学生在“课题学习题单”中完成。）
自学内容：教材第39页例1
自学时间：7分钟
自学要求：（小组合作探究）
1、下图是这块长方形甘蔗地的平面图，你能在图中画出1平方米并涂上颜色吗？
8
15米
2、①你能列式计算这块长方形甘蔗地的面积吗？为什么这样列算式？
②如果每平方米（刚才的涂色部分）收甘蔗7
千克，你能列式计算这块地可 1 米
以收甘蔗多少千克吗?为什么这样列算式?
3、书上的算式“15×8×7”,第一步“15×8”是什么意思?再“×7”又是什么意思?书上的方法与我们刚才的方法有什么不同?
(二)先学。(7分钟)
学生根据“自学指导”阅读教材,合作探究学习并完成“自学指导”;
教师巡视了解学习情况,维持学习秩序。
三、后教。(15分钟)
(一)完成“自学指导”。
1、指名学生板演。
2、指名学生订正。
3、教师做必要补充。(课件展示答案)
(二)学生在学案上独立完成自学检测题。
1、一块长方形桌布,长12分米,宽8分米,如果每平方分米桌布上印有5朵花。这块桌布上一共有多少朵花?
2、一个边长9米的正方形花园,如果每平方米种植6盆菊花。这个花园一共可以种植多少盆菊花?
(三)订正自学检测题。[学生交换题单——指名学生订正——教师作必要的补充(课件展示答案)——学生给同学作业打对错]
(四)学生拿回自己的作业,更正自学检测题。
(五)指名学生小结,师生作必要的补充。
四、当堂训练。(10分钟)(先独立完成,同时指名在小黑板上做——后指名订正,师生作补充)
(一)认真学习,我会做。(数学书第40页“课堂活动”第1题)
(二)仔细分析,我不会错。(数学书第41页第2题)
(三)积极思考,我能做。(数学书第41页第3题)
五、布置作业。( 5分钟)
数学书第40页“练习八”第1题。(做在作业本上——老师批改)
六、拓展练习。(视情况放课内还是课外)
一个长18米的长方形麦地,宽比长少5米,如果每平方米可收小麦2千克。这块麦地可收小麦多少千克?
2
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