小数的初步认识公开课教案

小数的初步认识(一)

【教学目标】:

1、认知目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。

2、能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

3、情感目标:通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

【教学重难点】:

能认读写简单的小数

【教学准备】:多媒体课件

【教学过程】:

一、导入新课明确目标

师:孩子们今天老师跟你们带来了一位新朋友,愿意和他玩吗?下面我们来看看这位新朋友是谁呢?(课件出示一组几个整数和一个小数),找找看,第几个数与众不同?

学生回答。

师:为什么它与众不同?

学生回答。

师:前面几个数就是我们以前学习的整数,根据孩子的回答师小结说这就是我们今天要认识的新朋友小数(板书:小数)。

师:找找生活中有像这样带有小圆点的数。你们还在哪那些地方见过这样的数?(在超市里......我们的数学书的后面也有用小数表示的价格)。

学生回答。

教师小结:看来这样的数在我们生活中无处不在。

师:现在老师带你们到水果超市去看看,课件展示P77第一幅主题图。

师:从这幅图里你们获取了哪些小数的信息?

学生同桌讨论、汇报,并将他们说的小数板书在黑板上。

师:看到这些小数,你们想去认识吗?这节课我们就对新朋友小数进行初步的认识,并把课题揭示完整,(小数的初步认识)学生齐读一遍课题。

二、自主学习合作探究

(一)认读小数

1、课件出示思考问题:让学生带着问题去看书自学、讨论、交流。

(1)、小圆点叫什么名字?什么样的数是小数?小数点应

该写在什么位置?

(2)、小数点把小数分成了几个部分?分别是什么部分和什么部分?

(3)、说说怎样读、写小数。

2、学生汇报、教师补充讲解

(1)、小结什么样的数是小数。将板书的数让学生先比较这些比以前的数都多了一个小圆点,中间的小圆点叫做小数点,像这样的数都是小数。

(2)、小数的各部分名称小数点把小数分成了两个部份左边是整数部分(与我们过去学的整数是一样的)右边是小数部分(如果有学生说小数右起的第一位是个位,师要恰当处理说个位在整数已经有了,它比个位还小,我们就叫它是十分位……)

(3)、请生说说小数的读、写方法(写小数)请学生试着读黑板上的小数(能读的就给予鼓励),一位小数学生大多能读,而两位小数有的孩子会读错,比如:29.30有学生会读成二十九点三十。

三、精讲点拨互动释疑

课件出示读小数的方法和写法,(学生齐读一遍小数的读、写法)

学生明确小数的读写法后对学生进行课堂活动读写小数练习,进一步巩固学生学习的知识。

教师出示课件,学生读、写小数,并同桌相互交流检查完成情况,教师跟据学生反馈情况把个别学生完成的练习在展示台上展示。

初步讲解一位小数和两位小数。

四、巩固练习、归纳升华

P81练习十六第1、2、3小题

用3、0、5和小数点写小数,看谁写得多。

五、拓展延伸成果分享

小华在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是多少?

分享课外知识。

课堂小结

同学们,通过今天这节课的学习,你学会了哪些知识,能给大家交流一下吗?请学生总结今天的收获。

师:今天孩子们的收获不小,那我们学过的小数只有这几个么?像1.85,18.5,6.5,1.34,27.8……这样的数叫做小数(板书)。

板书设计:

小数的初步认识

整数小数

部分部分

↓↓

6 . 5

↑

小数点

6.5读作:六点五

像1.85,18.5,6.5,1.34,27.8……这样的数叫做小数。