资料摘要
8、雨点儿第一课时学习目标:1.理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。2.初步了解雨点儿的作用。3.有感情地朗读课文。4.认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。教学重点:识字、写字、和朗读课文。教学难点:通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学过程:一、谈话导入。1.
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- 所属课文：8 雨点儿
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- 2018-04-27 14:35:00
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8 雨点儿公开课教学设计模版
未知
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关键词：8 雨点儿公开课教学设计模版
正文
8、雨点儿
第一课时
学习目标:
1.理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。
2.初步了解雨点儿的作用。
3.有感情地朗读课文。
4.认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。
教学重点:识字、写字、和朗读课文。
教学难点:通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学过程:
一、谈话导入。
1.云妈妈有许多孩子,它们都特别爱唱歌,你听,这会它们又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它们是谁呀?
2.出示课题:雨点儿特别爱和小朋友交朋友,你来和它们打个招呼吧!
指名读、齐读课题。
二、学习第一自然段。
1.小朋友真热情,瞧,雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。
2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语,指名读。
3.请小朋友再读读这句话,你读懂了些什么?
4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
①数不清:说一说,生活中还有什么东西数不清。
③飘落:慢慢轻轻地落下来。
5.看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
自由练习,指名读。
三、学习第2.3.4.5自然段。
(1)学习2.3.4自然段
1.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,半空中……(师朗读并出示相关句子)
2.交流:你听到了些什么呀?
3.小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?
原来是从这些提示语中知道的,那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
朗读训练:
①我是小雨点,就在你面前,哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)
②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?
③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话,好吗?自由练习。
④现在老师把提示语去掉了,能直接对话吗?同桌两人试一试,指名对话。
(2)学习第6自然段
1.有花有草的地方
小雨点儿从云彩里飘落下来,到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
小雨点来到有花有草的地方(师出示课件),你看到了什么?
是呀“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。
朗读指导
2.没有花没有草的地方
大雨点儿到哪里去了?
哦,没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?
大雨点和小朋友想得一样,不久,没有花没有草的地方,发生了很大的变化,(出示课件)你们看到了什么?指名说。
3.雨点儿让大地变得如此美丽,你有什么想对雨点说的吗?
4.课间操:歌曲《小雨沙沙》
四、巩固生字。
现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。
1.卡片认读。
2.生字板
3.雨点回云妈妈怀抱。
五、指导书写。
1.学生自己看书,观察“方”在田字格中的位置,特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。
2.指名书空。
3.教师范写。
4.学生练写,教师巡视,纠正写字姿势
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- 上传时间： 2018-04-27 14:35:00
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来自：学校：青神县高台学校
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关于本教案的常见问题
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