初步认识轴对称图形教学设计(教案)

西师版三年级下册《旋转与平移现象》第一课时教学设计

荣昌区河包镇法华完小吕春华

教材分析:

培养和发展学生的空间思维是本单元教学的重点。本节课是从运动变化角度去认识和探索空间与图形领域的知识。教材注重挖掘和利用学生身边丰富有趣的实例,让学生充分感知旋转、平移两种运动方式的不同特征及其普遍存在性。

学情分析:

本节课是学生第一次接触旋转与平移的知识,学生区分旋转与平移现象有一定的难度,在学习的过程中也可能会出现一些问题。为了达到本节课的教学目标,因此要根据本班学生的特点而因材施教。

教学目标:

知识与能力:

1、初步感知旋转和平移现象。

2、能正确判断、区别旋转和平移现象。

3、能用自己的语言说出生活中常见的旋转和平移现象,培养学生的观察能力、空间想象能力。

过程与方法:

1、学生结合实例及生活经验,初步感知旋转和平移现象。

2、经历观察、操作、思考过程,体验旋转和平移现象。

情感、态度与价值观:

1、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界,提高数学知识的应用能力。

2、感受数学与生活的紧密联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的数学学习情感。

教学重难点:

感知旋转与平移现象;能正确判断旋转与平移现象。

教学课时:第一课时

教学过程:

一、创设情境,初步感知旋转和平移现象。

(一)初步感知

师:同学们,刚才我们玩了那么多游乐项目,感觉怎么样?你能说说他们是怎样运动的吗?

生答。

(二)小组合作,归纳探究

师:我们已经知道它们是这样运动的,那你能按它们不同的运动方式分分类吗?你们前后两桌四人为一组想办法给它们分分类?(小组合作、交流,教师参与到学生活动中。) (小组汇报)。

(三)导入课题。

师:“刚才我们看到了物体不同的运动方式,像这样的——”“能给他们起个名字吗?”

师:你们说得真好!像波浪飞椅、旋转木马、勇敢者转盘这样的运动在数学里我们叫它旋转;

而像激流勇进、缆车、滑翔索道这样的运动我们叫它平移。(板书课题:旋转与平移) 师:现在请闭上眼睛静静地想一想什么是旋转,什么是平移,然后站起身来用动作表现出来。师:刚才同学们已经初步感知到旋转与平移现象,体会到数学就在身边。接下来我们继续探究旋转与平移现象。

二、进一步探究、理解旋转与平移现象。

(一)看一看

师:同学们,老师拍摄到一些物体的运动。下面请你们看一看这些物体是怎样旋转、平移的?你能用自己的语言说说吗?根据学生回答。板书(旋转:物体绕着固定点或轴转动。平移:物体沿着直线运动。)

(二)议一议

汽车的车厢在怎样运动?汽车的车轮在怎样运动?

小结:常常平移和旋转现象是同时存在的。

(三)找一找

出示例1、例2。

同学们,在这美丽的儿童游乐园中哪些物体的运动是旋转呢?哪些物体的运动是平移呢?,(学生独立思考回答)

师: 像开关水龙头、方向盘、转椅、风车这样的运动都是旋转现象。

师: 像滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿这样运动都是平移现象。

师:为什么玩滑滑梯也是平移现象?(动作提示)

师:虽然玩滑滑梯的人从上向下斜着运动,但他也是沿着直线在运动,而且运动的方向并没发生改变,所以也是平移现象。

(四)说一说

联系生活实际,举例说明。

师: 生活中,你还见过哪些旋转和平移现象?学生回答。

(五)考考你,旋转与平移的实际应用。

(课件出示题目)生抢答。

(六)活动比较,区别本质。

师:同学们,学习累了,跟着老师一起运动好吗?认真听老师指挥:请大家伸出手臂,正反方向旋转各一周、半周;接下来,张开手掌,双手叠放在胸前上下运动。)

师:从刚才的运动中,你有体验到旋转与平移的本质区别吗?那么旋转与平移在运动时什么变了,什么没变呢?(小组合作交流、汇报)

小结:旋转是物体本身位置和方向都发生改变了,但物体的大小没有变;平移是物体的位置改变了,但物体的大小、方向都没有改变。

三、运用新知,解决问题,体验价值。

用一用:聪明的设计师

师:同学们愿意用学到的知识去帮助别人吗?那我们就去帮帮叶阿姨吧!叶阿姨家的卫生间很窄小,马桶与门框的距离只有50厘米,而门宽是100厘米,怎么为这个卫生间设计一道门呢?)

师:自由选择完成方式:自己独立思考、与同学合作都行。

反馈:你怎么设计,运用了我们刚才学过的什么知识?

四、课后小结,拓展创新。

(一)谈收获。

师:通过本课的学习,你有哪些收获?(生畅所欲言)

师:请同学们课后继续探讨。

(二)猜一猜:楼房会搬家吗?

(生思考,举手反馈)

师:下面请看上海音乐厅成功平移66.4米的新闻录像。(课件出示)现在,同学们知道楼房会搬家吗?

(三)欣赏

师:旋转与平移现象在我们生活中的应用是非常广泛的。现在我们就一起进入旋转与平移的世界吧!(课件出示美丽图案)

(四)布置课后作业

1、学生独立完成练习十六第1题,第2题。

2、练习十六第3题,在平移现象后面画□,在旋转现象后面画○。学生独立思考完成后并说出判断的理由。

结束语:希望我们要做个生活的有心人,学会观察,学会思考,把学到的数学知识应用到生活中去。

附:板书设计

旋转与平移现象

旋转:物体绕着固定点转动叫旋转。旋转是物体本身位置和方向都发生改变了,但物体的大小没有变。

平移:物体沿着直线运动叫平移。平移是物体的位置改变了,但物体的大小、方向都没有改变。