初步认识轴对称图形第二课时 公开课

《初步认识轴对称图形》教学设计

永乐镇双溪小学:王金远教学内容:西师版小学数学三年级下册——《初步认识轴对称图形》学习目标:

1、结合实例感知生活中的对称现象。

2、经历观察、讨论、交流等活动,进一步培养学生的合作精神,初步建立起“对称”的概念,使“对称”两个字在儿童脑中有较为丰富的具体事例。

3、通过对生活事物及相应图形的欣赏,感受对称图形的美,感受数学与生活的密切联系,陶冶情操。

教学重、难点:感知对称,识别对称图形。

教具、学具:课件、对称图形

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们,春天到来,人们都喜欢外出春游玩耍。今天,老师就要带大家去参观一所美丽的校园,好吗?

(出示课件:)

师:从大屏幕上你看到了什么?

生:有教蝴蝶、蜻蜓、等。

师:请你再仔细观察,它们之间有什么关系?(引导学生说出它们是两边一样的)

师:你看,漂亮的蝴蝶、蜻蜓等……孩子们,其实呀,生活中这些现象都是对称现象。(板书:对称现象)

二、教师主导,合作探究

1、课件出示实物图,学生自主观察,初步感知对称现象

指导学生看书,师:这里都有些什么?(有蝴蝶、书、蜻蜓、飞机、杠铃、绳子结成的横“8”、七星瓢虫、火箭)

师:孩子们可从中选择自己喜欢的一种物体,仔细观察它的样儿,然后向同伴讲一讲。(学生选择物体进行观察交流,教师巡视指导。)师:谁来讲讲你所选物体的样儿?

生:我喜欢飞机。飞机的身子两边各有一个翅膀,下面两边各有一个轮子,它的两边都一样,就像一只大鸟;我喜欢蜻蜓,蜻蜓的头上鼓着一双大眼睛,身体两侧长着一对透明的翅膀,身体的两边都一样;我喜欢天平,天平的两边各有一个盘,它们的两边一样;我喜欢书,打开的书合在一起,完全重合了。

课件演示2,师:老师从书中选了几个物体,我们一起来看看,它们是不是和同学们说的一样——两边都是一样的?(板书:两边一样) 2、学生动手操作,进一步感知对称现象

师:那,在我们学过的平面图形中,有没有这样两边一样的图形呢?请同学们拿出老师为大家准备的正方形、长方形、三角形和圆,想一想,怎样才能知道它们是不是两边一样?

(1)、小组学生对折实物图(2)、学生展示

师:你还能判断其他图形吗?有兴趣的同学可以下课以后试一试。

3、小结:刚才我们通过观察、对折,发现这些物体的两边都一样,它们都是对称的。(边敘述边板书:——对称)

4、说说生活中的对称现象

师:其实呀,在我们的生活中还有很多物体都是对称的,你还能讲讲吗?比如:......请把你知道的,和同组的小伙伴说说(小组讨论)师:谁愿意说给大家听听?

三、趣味练习,巩固深化

1、下面我们来作个游戏。我这里有8个秘密任务。每个小组我都发了一个,请你们小组在组长的带领下,根据任务提示行事。(每个组的内容不同,有让学生用身体动作表示对称、用学具组合来展示对称、找对称汉字、找对称数字、找对称字母、对称的标志、画出对称的服装、对称的建筑等。)学生展示对称。允许同组成员补充。

2、师:同学们通过自己的努力,找到了各式各样的对称。所以,老师也要好好的嘉奖大家,请小组长上来领取你们的奖品。(剪好的蝴蝶、飞机、乌龟等图形)打开看看,你们喜欢吗?它们都是对称的吗?师:你知道我是怎样剪出来的吗?

师:先将纸对折,在再折痕的一边画出一半的图案,再把它剪下来,打开。(演示过程)

3、学生独立动手制作,老师巡视,个别指导

师:我建议做好的同学把自己的作品在小组内展示一下,同伴相互评一评。

师:谁愿意把你的作品展示给全班同学?(学生上台边展示边介绍)

4、学生小组内展示,教师参与。

师:孩子们真能干,用自己灵巧的小手剪出了一张张精美的对称图片。四、拓展知识,启发激励

对称现象在生活中随处可见,对称在艺术领域中更有它独特的魅力。(课件演示3:世界各地著名建筑物、艺术品、山的倒影……)学生欣赏

师:孩子们,看了这些你有什么感受?

生:对称现象可真多呀!对称用在建筑中,看上去多么美。许多建筑中都有对称现象。我感受到我们的祖国多么伟大,有这么多的雄伟建筑)

五、全课小结

同学们,这节课我们学习了什么?你又有了哪些新的收获?(学生说)孩子们谈得很好。这节课,我们学习了对称,对称的事物也是美丽的,希望同学们把对今天所学的应用到生活中,使生活到处充满了对称的美!