5 影子教案1

5影子

一、教学目标:

1.知识与技能:会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友",会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

2.过程与方法:能流利、有感情地朗读、背诵课文。

3.情感态度与价值观:解读"影子"现象的“趣”,激起观察生活中事物的兴趣。

二、教学重难点:

1.重点:认识11个生字,会写"飞、马、鸟"三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点:

(1)懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

(2)初步感知最基本的语文学习方法。

三、教材简析:

《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。

四、学情分析:

对于一年级小学生来说,生活中的"影子"现象很有趣,再加上作者充满童趣的语言的描述,影子更吸引人了。因此学课文时,应很好地把握孩子们的兴奋点,从课初的踩影子时的“趣”到初读时的“听趣”以及精读时的“品趣”、“解趣”等,鼓励孩子大胆地说,大胆

地想象,并读出、背出影子的“趣”,以“趣”字贯穿始终。但是一年级的孩子往往会停留在“趣”上,所以在此基础上,更应鼓励发展思维“谁帮了影子大忙?还可以有谁?”从而激发学生有意识地观察生活,培养他们的探究精神。

另外,方位问题对于一年级的学生而言,应不成问题,这是心理上的自然成熟,教师可利用拍手操进行方位强化练习。"我会写"中的三个生字"飞、马、鸟"中,笔画"竖折折勾"是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。

五、课前准备:

生字词卡片、带领学生到户外阳光下观察自己的影子、玩踩影子游戏。六、课时安排:

2课时

七、教学设计

【第一课时】

教学要求

1.会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友",会正确书写"飞、马、鸟"。

认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

2.初步感知课文,能准确、流利地朗读课文。

教学过程

一、猜谜,说“影子”

1.师:孩子们,在上课之前,让我们一起来猜一个谜语,看谁猜得又对又快——它像一条小黑狗,跟着主人到处走,太阳在前它在后,太阳在左它在右。(影子)对,孩子们真聪明,刚才老师带你们到操场上,在阳光下活动时,那一会儿在地上,一会儿在墙上,黑黑的东西就是——影子。(正音:影yǐng子)

2.说“玩影子之趣”。(把你在操场上看到的、玩后的感受说给大家听。)

二、初步感知课文

1.有个小朋友,他也仔细观察了自己的影子,还写了一首小诗,想不想听听?师播放课文音频。哪句话你觉得很有趣?

根据学生回答出示句子随机正音:常常(cháng)、跟(gēn)着(zhe)、朋(péng)等

2.比比谁读得正确、读得好。

3.试读课文。(读通、读准确)

4.理清脉络:孩子们再读读课文,这首儿歌有几节?每一节写的是哪一幅图的内容?

5.再读课文。(读流利)

三、巩固字词

1、词语

大屏幕显示:影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友

比比谁认得多、读得准。

分开词语,开火车认读生字。

影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

偏旁显红,看看哪些字的偏旁,你已经认识了。

学习新偏旁:三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。

找偏旁游戏

将字的偏旁和字分开,进行组合游戏。

(课间操)拍手歌:师:我们大家来拍手,上面拍拍。

生:下面拍拍。

师:前面拍拍。

生:后面拍拍。

……

四、小组认字比赛:

以五人为一单位,拿出自己已经认识的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。

如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。……如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。

写字练习

1、教学新笔画"竖折折钩"。

2、学生根据书上的笔顺自学“飞、马、鸟”笔顺。

3、交流自学成果,并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。

【第二课时】

教学要求:

1理解课文内容,并能流利、有感情地背诵课文。

2 解读"影子"现象的“趣”,增强探究问题的意识,提高课外继续探究的热情。

教学过程

一、谈话导入

影子怎么有趣?

二、品“趣”(读懂课文)

1、第一段

自由读:说说诗中的“影子”有趣在哪儿?怎么有趣?

交流:以“句子+理由”的形式回答

(A忽前忽后B像小黑狗)+(怎么有趣:联系生活实际)

课件帮助理解小黑狗的样子,位置(跟)

指导朗读:这么有趣的影子该怎么读好呢?随机指导重点字词及动作和表情等。

指导背诵:读得可真有趣,不看书试着背背看(试背-指名-齐背)过渡:第一段中的影子挺有趣的,我们再来读读第二段

第二段

自由读:说影子有趣的地方给同桌听

交流:比比谁说得有趣(句子+理由)

(A忽左忽右B是好朋友)+(怎么有趣:联系生活实际)

指导读:1.比比谁读得有趣(重点字词、动作、表情)

2.比比谁背得有趣

过渡:影子不仅有趣,还很好玩呢!

游戏拓展(利用光源)

师:看,老师的手变成了一只小黑兔,‘影子好玩,影子好玩,影子变成小黑兔,蹦蹦跳跳真可爱!’谁能像老师这样一边做,一边说?过渡:影子可以变成不同的东西,真好玩,它时时陪在我们身边,真像我们的-好朋友。

齐背课文。

三、解“趣”

师:影子这么有趣,小朋友们都很喜欢它,这可多亏了一个人的帮忙,知道是谁吗?(太阳公公)你们怎么知道的?(插图、生活中看到的)课件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系。

四、激“趣”,引导探究

1、联系生活

师:除了太阳公公还可以有谁帮忙?(月亮、蜡烛、灯光……) 2、走向生活

师:孩子们,学习了这一课,我们知道了关于影子的有趣的知识,但是影子还有很多有趣的特点,比如影子还有长短的变化(课件)、颜色的变化等,生活中也还有很多有趣的东西,正等待着聪明的你们去发现呢。只要你会观察,会动脑,勤动手,你就会发现生活中许多令人快乐的东西。

五、板书设计