18 宝镜课件配套优秀教案案例

18、宝镜

重固小学朱琳璐【教学目标】

1. 在语言环境中识记本课9个生字“婆、递、俯、揭、怀、呵、抚、摔、砸”,通过做动作理解“揭、抚、摔”的意思,能正确书写“婆、递、俯、怀、抚”。2. 能正确朗读课文,重点读好“我”和老婆婆的对话,读出“我”说话时的语气。

3.在阅读过程中理解不劳而获是不足取的道理。

【教学重点、难点】

能联系课文理解为什么“我拿起宝镜,轻轻地抚摸了一阵”,后来又为什么“往地上狠狠地一摔,将它砸得粉粹”。

【课时】两课时

第一课时

【教学目标】

1.在语言环境中识记本课9个生字“婆、递、俯、揭、怀、呵、抚、摔、砸”,通过做动作理解“揭、抚、摔”的意思,重点指导书写“递”,能正确书写“婆、俯、怀、抚”。

2. 能正确朗读课文,重点读好“我”和老婆婆的对话,读出“我”说话时的语气;能在反复读文的过程中理解“我”对待宝镜的态度。

3.在阅读过程中理解不劳而获是不足取的道理。

【教学过程】

一、图片导入,揭示课题

1、出示图片:宝镜,揭示课题。

2、板书课题:18 宝镜

3、指名读,齐读。

二、初读课文,整体感知

1、校对小节数。

2、初读课文,梳理文章内容

(1)师:这篇课文中,有两个人物,一个是——老婆婆,另一个是——“我”。学习生字“婆”,分析字形并正音。【板书:老婆婆“我”】

(2)自由读课文,思考:老婆婆和我之间发生了什么事?

出示:老婆婆,“我”。

(怎么样)(怎么样)

(3)交流并根据学生回答板书:

【 1、2 跌倒扶

丢递还

3-5 送点金盒不要

6-13送宝镜不要要砸碎】

(4)学习生字“递”,指导书写。

学习生字“砸”,读准平舌音。

(5)总结:同学们,课文的1-2小节写了老婆婆跌倒了,“我”把她扶起来,并把她丢的小布包还给了她;3—5小节写了老婆婆送我点金石,“我”不要;6-13小节写了老婆婆要送我宝镜,我先不要,后来又要了,并把它砸得粉碎。

【说明】

通过初读课文,用“老婆婆怎么样,我怎么样?”,了解老婆婆和“我”之间发生的事。知道老婆婆送我宝镜,我要了后把它砸得粉碎的故事内容。在交流的过程中培养学生说完整的句子,关注表达训练。

三、深入学习,体会品质

(一)学习一、二小节

1、自由读第一、二小节,思考:你觉得“我”是怎样的人?

2、齐读。

(二)学习课文三至五小节

过渡:老婆婆非常感谢我,要送“我”礼物。老婆婆先送我一个——“点金盒”。1、自由读2-5小节,思考:点金盒有何神奇之处?

(1)出示第3节,两句话分句读。

(2)学习生字“俯”:用加一加的方法。

学习生字“揭”:换部首。区分:ie ei

(3)第一句:指导学生抓住表示动作的词,读懂句子。

(4)第二句:指导读出惊讶的语气。指名读,齐读。

2、师引读第4小节,有了它,你将——变成最最有钱的人。

3、想象说话:有了取之不尽的钱,你可以做什么?

4、师:是啊,多好啊!可是,课文中的“我”对于这个点金盒又是怎样的反应呢?

(1)交流并出示句子:我的头摇得像拨浪鼓:“谢谢你,我可不要这样的钱。”

(2)理解“头摇得像拨浪鼓”。

(3)理解“这样的钱”是指怎样的钱。【板书:不劳而获的钱】

(4)指导读出坚决、肯定的语气。

师:要了这样的钱就会变成不劳而获的人,这是很危险,很可怕的事,“我”不能做这样的事,不能成为这样的人,所以我“可”不要这样的钱。

【说明】

通过圈词、做动作等激发学生学习兴趣,引发学生对语句中关键短语的关注,从而更好地理解句子意思。

(三)学习课文六至十三小节

1、师引读:点金盒我不要,老婆婆又从她的——怀里取出一面镜子,递到我眼前,“你瞧瞧”。

2、学习生字“怀”:读准三拼音,加一加,换一换。

3、师:那它有什么神奇之处呢?请大家默读6-13小节。思考:这宝镜神奇在哪里?

(1)出示7、8小节并交流。

(2)指导读出神奇、惊讶的语气。指名读,齐读。

4、学习9-11小节。

(1)师:这宝镜真是太神奇了!老婆婆肯定想,我年纪小,不要钱,但没有哪个孩子不要好成绩啊!可是我是怎样说的?

(2)交流并出示第9小节。

(3)理解“这样的成绩”。【板书:虚假的成绩】

(4)指导学生抓住“才”和“!”体悟“我”的坚决,读出语气。指名读、齐读。

(5)文中的“我”真是一个怎样的孩子呀?

过渡:“我”坚决不要宝镜,可老婆婆的一句话又改变了我的想法。

(6)出示第10、11小节,师生配合读。

(7)想象说话,我一听,心想:,立刻说:“我要,我要!”

(8)分角色朗读6-11节。

过渡:原来我正是害怕宝镜会祸害更多的学生,所以我一听,立刻说——(学生齐读)于是,老婆婆把宝镜递给我——笑呵呵地走了。

5、学习生字“呵”。

6、学习第13节。

(1)自读第13节,圈出表示“我”动作的词,并交流。

(2)学习生字“抚、摔”,理解意思。

A“抚”:正音、做动作理解。

B“摔”:读准三拼音、做动作理解。

(3)引导学生从“轻轻地抚摸与狠狠地摔”中发现疑问,并完成说话练习。

出示:我拿起宝镜,轻轻地抚摸了一阵,心想:_虽然……但是……_。于是,我把它往地上狠狠地一摔,将它砸得粉碎。

(4)指导朗读,指名读、齐读。

三、总结全文,感悟道理

师:我们要向文中的“我”一样,懂得要靠自己的努力去争取成功,不做不劳而获的人。

第二课时

【教学目标】

1.复习字词,能在田字格中正确书写“婆、递、俯、怀、抚”,听写两句句子。

2.分角色朗读课文,根据文章内容尝试续编故事。

3.在续编故事中进一步理解不劳而获是不足取的。

【教学过程】

一、复习巩固

1.抽读词语:揭开拨浪鼓试题清清楚楚成绩抚摸粉碎

2.分角色读课文。

二、指导书写

1.指导学生在田字格中正确书写:婆、递、俯、怀、抚

2.听写句子。

(1)我可不要这样的钱。

(2)这样的成绩是假的,我才不要呢!

三、创设情境,续编故事

老婆婆听到宝镜被砸碎的声音后返回来,她和“我”之间会有一段怎样的对话?与同桌合作演一演。

(1)同桌共同商议续编故事。

(2)学生交流,教师指导。

(3)分组合作演一演。

【说明】

续编故事为学生学习语言提供了更大的空间。学生通过合作演一演容易进入一个逼真的语境之中,让那些语言能力弱的学生能在语言能力强的学生的带领下,有施展自己语言的空间。

【课后作业】

1.读读词语

俯身揭开拨浪鼓试题清清楚楚成绩抚摸粉碎

2. 把课堂上续编的故事说给家长听一听。

【板书设计】

18 宝镜

老婆婆______________,“我”___________。

(1、2)跌倒扶

丢递还

(3-5)送点金盒(不劳而获的钱)不要

(6-13)送宝镜(虚假的成绩)要不要砸碎