初步认识轴对称图形教案3

初步认识轴对称图形(第3课时)

教学内容:西师版小学数学三年级下册第四单元旋转、平移和轴对称中初步认识轴对称图形例3

教学目标:

知识与技能:能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

数学思考与问题解决:体会轴对称图形的特征,培养学生应用所学知识解决问题的能力及创造能力。

情感态度:让学生感受现实生活中的轴对称图形,认识数学与现实生活的联系,增强学好数学的信心。

教学重点:认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:能根据轴对称图形的特征从一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

教学准备:视频展示台,轴对称图形的纸片若干张

教学过程:

一、引入课题,提出问题

1、引入课题:

观察

孩子们,前面我们学习了有些图形是对称的,谁来说一说什么是对称呀?

一个图形的两部分对折后能完全重合,我们就说这个图形是对称的,今天我们就继续学习与对称有关的知识。板书,轴对称图形。

2、提出问题

问题让学习发生,看到这个题目,你觉得今天我们要研究哪些问题,谁来说。

什么是轴对称图形,怎么判断一个图形是不是轴对称图形。

二、自主学习,独立思考

1、学生在所提问题的引导下,有目的地对例3自学。

2、折一折。

把长方形和心形对折,你有什么发现?

3、思考:

什么样的图形是轴对称图形?

在学习的过程中,思考自己是否能解决前面提出的那几个问题,还有哪些是不能看懂的内容,拿纸写下来,待会在小组讨论时认真倾听别人的理解,学会的同学就思考,我如何把学习的内容讲给小组的其他同学听。

三、互助学习,合作探究

在学生自学的基础上,由四个同学组成一个学习小组。(学习小组的组成是两个优生,一个中等生和一个差生)优生先把学会的内容讲给其它同学听,重点是把前面提到的问题讲清楚,讲明白;其余的三位同学则认真倾听,重点是听你自己所理解的内容是否与讲的同学所理解的内容一致,如果不一致,则要思考是自己的理解有偏差,还是讲的同学理解有偏差,是自己理解有误,则立即改正,如果认为讲的同学有误,则等讲的同学讲完了,把你认为的问题提出来,在小组讨论。在小组讨论的过程中,如果不能取得一致意见,则可以把这个问题写在纸上,等会在全班展示交流的环节中提出来。同时帮助小组内理解有困难的学生,帮助它们理解今天所提的几个问题。

四、展示分享,精讲点拨

利用黑板或视频展示台,请班上的小老师上讲台,来给全班同学来说一说你是怎么理解我们前面所提出的几个数学问题。在学生积极主动参与下分享,教师在一旁适时追问,引发深层次的对话和碰撞,突出课堂教学中的重点和难点。如果小老师的表述有一定的困难,教师则要适时点拨学生,指点迷津。小老师讲完后,请小老师来说一说在这个内容中我们所要强调的是什么,应该注意哪些地方。然后再问台下的孩子们,你们还有什么问题要问的吗?如果孩子们都学会了,就没有问题要问的,如果有同学还有地方没有理解,则可站起来提问,请小老师解答。小老师解答不了的话,可请班上的其他学来答。

五、总结提炼,共同概括

1、同学们,经过这节课的学习,我们已经学会了哪些知识?谁来说一说?

2、教师板书:沿着一条直线对折,对折后折痕两边的部分能够完全重合,我们把这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线就是对称轴。

3、请同学们把重要的内容圈

六、巩固训练,问题延伸

根据课件上的练习题进行练习

1、等边三角形、长方形和正方形是轴对称图形吗？

2.剪一剪，看一看

沿虚线对折，剪下图形并打开，看看是什么图形。 3.设计美丽的墨渍图。

4.下面哪些图形是轴对称图形？

5.猜一猜， 把完整的图案名称写在横线上。

6.折一折， 剪一剪， 看看打开是什么图形。

7.下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？ 请你连一连。

七、欣赏生活中的对称美。