两位数乘整十数教案及板书设计｜教案在线预览

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课题:两位数乘两位数的乘法(口算与估算)教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第2页例1、例2。教学目标:1.经历两位数乘两位数乘法的学习过程,体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。2.掌握两位数乘两位数的口算方法,能采用多种方法较熟练地进行口算,培养类推的能力。3.能从现实生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘整十数

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2020-07-10 09:00:59

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学校：酉阳县酉水河镇中心小学校

两位数乘整十数教案及板书设计

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关键词：两位数乘整十数教案及板书设计

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课题:两位数乘两位数的乘法

(口算与估算)

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第2页例1、例2。

教学目标:

1.经历两位数乘两位数乘法的学习过程,体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。

2.掌握两位数乘两位数的口算方法,能采用多种方法较熟练地进行口算,培养类推的能力。

3.能从现实生活中提出数学问题,能解决问题,在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系,进一步了解数学的价值。

教学重难点:如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。

教具、学具准备:单元主题图,情景图,口算卡片。

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入新课:

教师:学校准备组织同学们到体育馆观看篮球比赛,瞧,这就是体育馆。(展示单元主题图)

教师:你想知道些什么?

教师:这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗?

根据学生的提问点击小朋友依次出现的对话框。

教师:看图,你能提出哪些数学问题?

从学生提的问题中抽出:“A区有多少个座位?”这个问题进行解决。

二、新课教学:

1.教学例1:

教师:要求体育馆A区有多少个座位,怎样列式?(列出算式:48×10),教师引导学生思考:48×10,怎样来进行口算?

试想学生可能有以下几种方法:

①生一:10个十是100,48个十就是480。

②生二:40×10+8×10。

③生三:48×2×5

④生四:10×6×8

……

教师:同学们真聪明,能运用以前学过的知识来解决新问题,相信每个同学都有自己的算法,下面就把自己的算法说给同桌听(同桌两人互说算法)。

教师:用你喜欢的方法来计算第2页的算一算,并把结果记录在书上。

教师:请同学们观察这几道题,通过口算,你发现了什么?

教师:同学们说得很好。那如果两位数与其它整十数相乘,又该怎么算呢?

2.教学例2:

出示情景图并让学生观察。

教师:你获得了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?

试想学生可能有以下几种方法:

①生一:25×10=250,250×=750。

②生二:25×3=75,75×10=750。

……

教师:同学们观察得真仔细,那你知道这些面粉总重多少吗?学生试着列算式:25×30

教师:让学生说出算法。

教师小结:同学们在计算时,有的同学把两位数乘整十数变成两位数乘一位数和一个三位数乘一位数的乘法进行口算,也有的同学采用把两位数先乘一位数,再把积扩大10倍的方法。大家用旧知识解决了新问题,真是了不起。

教师:用你喜欢的方法计算第3页算一算中的3道题,并进行集体订正。

三、巩固练习:

1.同桌互相出题算一算。

2.看卡片算积。

四、课堂小结:

教师:通过这节课的学习,你有什么收获,和大家交流交流。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘整十数教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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