资料摘要
《影子》教学设计教学目标:1、2、3、 认识11个生字,,认识两偏旁“宀”“女”“月”。正确、流利地朗读课文。学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学重、难点:识字、朗读课文。教学准备:多媒体课件教学过程:一、猜谜导入,揭示题1、出示谜语,引出影子。你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就
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- 所属课文：5 影子
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- 2018-04-26 10:48:00
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- 学校：徐州市师范学校第一附属小学
5 影子教学设计(第一课时)
未知
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关键词：5 影子教学设计(第一课时)
正文
《影子》教学设计教学目标:
1、2、3、 认识11个生字,,认识两偏旁“宀”“女”“月”。正确、流利地朗读课文。
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
教学重、难点:识字、朗读课文。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、猜谜导入,揭示题
1、出示谜语,引出影子。
你有我有他也有,
黑身黑腿黑黑头,
灯前月下跟你走,
就是从来不开口。
2、指导“影子”的读法。
3、师:这节课我们就来学习课文5《影子》,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
过渡语:人人都有影子,这篇课文讲了小朋友和影子的什么事?我们一起进入课文。
1、师:打开书,端书读课文,看音节读一遍,若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意:要做到读准字音,不加字、不丢字。
2、师:同学们,课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看,它们来了,你叫得出它们的名字吗?挑字读词,自己练习读一遍。播放课件。
(1)带拼音的生字词。(指名读,男女对读。)
(2)去拼音的生字词。(小老师领读)
(3)本课生字。(练习读,指名读,领读,开火车读,齐读。)
你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦,它就坐在一个个红苹果里面,你们想把它摘下来吗? 3、你有什么好方法记住这些字的?(常常说句话)
师小结:你们真了不起,记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多开动脑筋,就能学得又快又好!
4、巩固识记生字。
三、重点认知,品读感悟。
1、师:过渡:生字宝宝你们都认识了,现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读?
(指名1个)其他同学认真听,看他有没有做到不丢字不加字。
2、学习课文第一小节。
(1)师:谁来读一下第一句话?你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方?(板书:影子,前后)
(2)想一想:影子为什么一会儿在前,一会儿又在后呢?提示:看看太阳和影子各在小朋友的什么方向?
(3)师:影子在前,影子在后影子多有趣啊,它常常跟着我们就像一条什么?(大屏幕出现第一节)
为什么说影子是小黑狗而不是小白狗?
因为影子是黑色的,所以才把影子说成了小黑狗。影子还像小黑什么?
3、小结:影子总是跟着我们,一会在前,一会在后,甩也甩不掉,影子是那么调皮,可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气。
4、学习第二小节。
(1)现在太阳又变换了它的位置,它转到哪里了?我们一起学习第二小节。谁愿意来读一读?
(2)这次影子又跑到了小朋友的哪边?(板书:左右)
(3)当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的什么?
(4)那么我们也一起高兴开心地来读一读这一节吧。谁愿意来读?(指名读,评价)
(5)我们一起来开火车读一读这段好吗?咱们一起看看谁读得最开心!
(6)师:让我们一起开开心心高高兴兴地齐读一遍吧。
四、识别“前、后、左、右”四个方位。
1、小结:影子有时在前,有时在后,有时在左,有时又在右,可真有意思。
2、说说你的前后左右都是谁?
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- 上传时间： 2018-04-26 10:48:00
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关于本教案的常见问题
Q：5 影子教学设计(第一课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《5 影子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。