长方形和正方形面积的计算特级教师教学实录｜教案在线预览

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《长方形和正方形的面积计算》教学设计教学目标:1、在操作实践中,感知长方形、正方形的面积与长和宽有关,经历长方形、正方形的面积计算公式的推导过程,通过猜想、分析、推理得出长方形、正方形的面积计算方法。2、理解、掌握长方形和正方形的面积计算方法,尝试用长方形、正方形的面积计算方法解决生活中的问题,具体

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所属课文：长方形和正方形面积的计算

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2018-05-16 13:22:00

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学校：黔江区濯水镇中心小学校

长方形和正方形面积的计算特级教师教学实录

未知

2018-05-16 13:22:00

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关键词：长方形和正方形面…特级教师教学实录

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《长方形和正方形的面积计算》教学设计

教学目标:

1、在操作实践中,感知长方形、正方形的面积与长和宽有关,经历长方形、正方形的面积计算公式的推导过程,通过猜想、分析、推理得出长方形、正方形的面积计算方法。

2、理解、掌握长方形和正方形的面积计算方法,尝试用长方形、正方形的面积计算方法解决生活中的问题,具体问题具体分析。

3、体验动手实践的快乐,体验探究分析的乐趣。

教学重点:

在活动过程中,通过动手操作、猜想、分析、验证得到长方形、正方形面积的计算方法。

教学难点:

通过学习长方形、正方形面积的计算方法,来解决生活中的实际问题。

教学准备:

课件、练习纸、尺、1立方厘米的正方形。

教学方法:

自主学习与合作交流相结合。

教学课时:3课时

第一课时

教学过程:

一、复习导入。

1.我比划,你来猜。

猜猜老师比划的大概是哪个单位?长度单位、面积单位有什么用?

2.下面再来玩一个游戏。我说,你选。看看用哪个面积单位来测量比较合适?

(教室的面积、课桌的面积、橡皮的面积)

二、探究新知。

(一)初步感知面积计算。

1、课件出示,师:说它的面积是多少,为什么?

两个长方形形状不同,为什么面积都6平方厘米?

(都由6个1平方厘米的小正方形拼成的)

要测量一个图形的面积是多少,就要看图形中有多少个这样的面积单位2、师:我脑子里想了一个长方形,它的面积是18平方厘米,你说它有多少个1平方厘米的小正方形呢?

老师脑子里又想了一个长方形,它的面积由24个小正方形拼成,它的面积是多少?

3、分组活动,出示活动要求。

(1)把学生分成四个小组。

(2)从12个面积是1平方厘米的小正方形中选任意几个组成图形并记录面积。

(3)思考讨论:

长方形的面积与什么有关系?

4、活动反馈。

四个小组测量操作完毕,反馈活动情况。

每排摆的个数×排数=面积

(长的厘米数)(宽的厘米数)(长和宽厘米数的乘积)

↓长

↓

宽=

↓面积×

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形面积的计算特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形面积的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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