13 ang eng ing ong板书设计及意图

ang eng ing ong教学设计

教学目标:

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。

4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重难点:

1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。

2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备:

部分声母,韵母卡片,生字卡片,相关的课件。

教学课时:2课时

教学过程

第一课时

一、复习旧知,导入新课。

1、师:上节课,我们在拼音乐园中认识了几位新朋友,你们还记得是谁吗?

(指名认读an、en、in、un、ün)

2、上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)发“-n”的时候,口开得大不大?

二、谜语城堡

1、今天老师带大家一起去谜语城堡玩,好不好?可是呀,进入城堡还要猜对谜语才能进。

①同学们请听好:

xiǎo xiǎo nián jìhúzi yìbǎ

小小年纪,胡子一把。

tóu shàng zhǎng jiǎo huìjiào müma

头上长角,会叫妈妈。

②猜对了,我们到城堡里第一个见到的是小山羊,请同学们读yáng,这里呀藏着一个我们今天要学习的知识,你能找出来吗?

③说对了,这是后鼻韵母ang,请跟我读。ang的四声谁来读一读,请同学们一起读。

④小山羊拿到了金钥匙,打开了城堡的一扇门,拼音宝宝们在里面玩呢,谁认识它们呀?你来读。让我们一起读一读这些拼音宝宝。

2、不知不觉我们在城堡里呆了一天了,天色暗下来了,伸手不见五指,看不见了,我们该怎么办呀?(开灯)

①开灯后,我们又发现了一位拼音宝宝,它是谁呀?你来读。dēng

②谁藏在了灯里?eng,这是后鼻韵母eng,一起读。

③呜呜呜,火车来了,哪一组来开火车?边读边纠正。

④突然,灯又灭了,城堡的主人又要和大家玩游戏了,游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯,想玩吗?

3、小朋友们真厉害,谜语城堡的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,

可是谜语城堡的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读: jiāzhùqīng shān dǐng

家住青山顶,

cháng zài lán tiān fēi

常在蓝天飞,

zuǐbāsìtiěgōu

嘴巴似铁钩,

ài chījīhétù

爱吃鸡和兔。

①(老鹰),猜对了,我们从城堡里出来了。谁来读一读?这里又有哪个后鼻韵母藏在里面?

②你来读一读ing的四声,一起读。

③这个ying是整体认读音节,请跟老师读ying。

④老鹰带来了几个拼音宝宝,谁来拼读给大家听?个别读、齐读。

yíng这是整体认读音节ying,跟老师读,ying、Yíng

4、不知不觉,已经很晚了,我们玩的都忘记了睡觉。幸亏小闹钟叮铃铃响了起来。谁来读一读?zhōng。

①这儿有个后鼻韵母ong藏了起来,老师把它找出来了,一起读ong。

②ong的四声谁来读,一起读

③聪明的小闹钟还教大家一首儿歌,跟老师读:

Nào zhōng dīng dōng xiǎng

闹钟叮咚响,

qǐchuáng qùshàng xué

起床去上学,

jiàn le tóng xuéwèn shēng hǎo

见了同学问声好,

jiàn le lǎo shījūgègōng

见了老师鞠个躬。

④这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢!谁来把他们找出来?

zhōng dīng dōng xiǎng chuáng shàng tóng shēng gōng 钟叮咚响床上同声躬三、复习巩固

1、今天我们在谜语城堡里玩的真开心,让我们再次来读一读4个后鼻韵母ang、eng、ing、ong

认读字母卡片,开展小竞赛,看谁指得又快又准。

将单韵母和尾巴n 、ng发给学生,教师发音,学生做组合游戏。

听音节,说说声、韵母各是什么。

2、请同学们拿出拼音本,给4个后鼻韵母加上四声,每个写一遍。

(写的好的放到投影上展示)。

四、作业设计:

1、描红。

2、抄写ang eng ing ong。

板书设计:

ang eng ing ong

yīng yíng yǐng yìng

第二课时

一、复习检查

1、齐读卡片:ang eng ing ong

2、指名读ying的四声。

3、对比读,区分前鼻音和后鼻音的发音方法:an——ang en——eng in——ing un——ong。

4、听音,指出下面音节的韵母和声调。

5、忙、蹲、冠、定、同。

二、授新课

1、看图读拼音词。

(1)出示图一。图上画的是什么?

①出示音节词,指名拼读,提醒学生读准第二声。

②指名说说wu是什么音节,学生自由练读音节词。

(2)出示图二。图上画的是什么?出示音节词,学生练习拼读、呼读,提醒读准翘舌音。

(3)用上述方法自学其它两组拼音词。

2、读儿歌,练拼读。

(1)图上画的是什么?

(2)出示儿歌。

(3)自由练读。

(4)指名读拼音儿歌,师生共同评议。

三、巩固练习

1、练读课文。

2、比一比,读一读。an——ang en——eng in——ing

3、看谁听得清,说得对。听老师读拼音,说出声韵母。

四、作业设计:

1、抄写ang eng ing ong。

2、练习拼读音节。

板书设计:

an——ang en——eng in——ing