小数的初步认识优秀教案板书设计｜教案在线预览

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《小数的初步认识》教学设计石槽乡于营小学王旭教学内容:西师大版三年级下册《小数的初步认识》教学目标:1. 结合具体情景,初步体会小数的意义。2. 初步了解小数的数位顺序表,知道小数的各部分名称。教学重点:1:初步认识小数,能正确读、写简单的小数。2:能够进行简单的元角分的换算。3:能对米与厘米进行互

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-05-21 09:22:00

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学校：沈丘县石槽乡于营小学

小数的初步认识优秀教案板书设计

未知

2018-05-21 09:22:00

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关键词：小数的初步认识优秀教案板书设计

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《小数的初步认识》教学设计

石槽乡于营小学王旭教学内容:

西师大版三年级下册《小数的初步认识》

教学目标:

1. 结合具体情景,初步体会小数的意义。

2. 初步了解小数的数位顺序表,知道小数的各部分名称。

教学重点:

1:初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

2:能够进行简单的元角分的换算。

3:能对米与厘米进行互化。

教学难点:

能用小数描述生活中物品的价格。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、目标展示

设定教学目标,让学生有目标的学习,知道本节课需要学会哪些知识。

二、预习设定

1. 例3的情景图给我们提了几个问题?仔细阅读教材想一想如何解答?

小数的各部分名称是什么?举例说明。

2. 完成例4中的填空题,给爸爸妈妈说说你是怎样想的?

3. 例5中的每个图各表示什么?试着填一填。

通过问题的设定,能够有目的的预习,看起书来针对性更强。

在学生预习完之后,也对小数有了一些基本的认识,设置预习铺垫,读一读,写一写,3.9 12.83 6.75 0.75 4.03 为了检查学生的预习成果如何,设置几个小数提问不同的学生,检验不同的学生类群的学习能力。

三、范例演示

老师对学生身高的测量,用厘米做单位,一位同学的身高135厘米,另一位同学的身高140厘米,那么如果用米做单位,他们的身高是多少米呢?

提示:

1米等于100厘米,1厘米可以写成0.01米。同时用米尺演示一厘米等于0.01米。

逐步引导学生最终得出正确的结果:135厘米=1.35米 140厘米=1.40米四、规则学习

小数点左边依次是个位、十位、百位、千位、万位……

小数点右边依次是十分位、百分位、千分位、万分位……五、范例练习,强化计算能力

例4:1元是10角,1元是100分;

1角用小数表示是0.1元;

5角用小数表示是()元;

1分是用小数表示是0.01元;

3角4分用小数表示是()元。

例5:

看图填数,针对学生对分数与小数的互化练习设置。六、课堂活动,分组合作,激发学习兴趣

胸把学生分成几组,分别量出小组内每位同学的身高、围和腰围,把量得的结果写成用m做单位的小数。学生最喜欢这样的上课方式,既锻炼了动手能力,也学到了知识,在学生活动的过程中,老师要适时的指导。

最后分组汇报自己的测量成果,比一比哪个小组测量的又快又准确。

七、习题练习,强化新知

设置不同形式的练习题,让学生涂格子,让学生当小法官,趣味性的练习,培养学生学习的兴趣。

八、收获小结

本节课学习完了,你有哪些收获呢?同学们都来说一说。

九、教学反思

通过本节课的学习,学生对小数有了一个初步的认识,能够用小数描述生活中的物品价格,元角分能够进行简单的互化,练习过程中大部分学生可以完成独自练习,但是仍有部分学生没有照顾到位,需要课下单独辅导,让他们能够跟上来。

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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