4 植物和我们教学设计(第二课时)

《把液体倒进水里》教学设计

宁城县八里罕镇热水中心小学:李玉会一、教学目标

1、意识到把液体倒进水里可以认识液体更多的性质。

2、知道液体在水中存在着沉浮现象。

3、会比较液体混合后体积和重量的变化。

二、教学重点

重点:借助水认识液体更多的性质。

难点:了解液体在水中的沉浮现象。

三、教学准备

水、食用油、报告单、天平、弹簧秤、玻璃棒、水槽、高脚杯、烧杯、酒精、量筒、小瓶、滴管等。

四、教学过程

(一)、复习导入

1、在前面的课中,我们谈到了把固体放进水里,请同学们回忆一下,当我们把固体放进水里会出现哪些现象?如果我们把液体倒进水里又会出现什么现象呢?今天我们就一起来学习《把液体倒进水里》

2、我们还认识了很多液体,它们分别都有哪些性质?

(二)、老师演示实验、学生分组实验

1、今天我为大家准备了三种液体,分别是食用油、蜂蜜和水,为了使大家看得更清楚,我在水中加入了几滴红墨水,请大家预测一下当我们把食用油、蜂蜜分别倒入烧杯中的水里,会出现什么现象呢?同学们预测一下。

2、真不错,那当我们把食用油、蜂蜜倒入水中是否会出现你们预测的现象呢?

3、老师演示,把蜂蜜、油分别倒入水中,观察蜂蜜和水,油和水各有什么现象?

4、师生小结:通过实验我们都发现食用油浮在水面上,蜂蜜沉在水

下。和固体在水中的情况一样,有的液体浮于水面,有的液体沉于水底。

5、用玻璃棒分别搅拌,再观察现象。

6、结论:有的液体溶解于水,有的不溶于水。

(三)、把油、蜂蜜、水都倒进一个容器里

1、我还想让大家预测一下,如果把食用油、蜂蜜和水这三种液体都倒进另一个空烧杯中,又会出现怎样的结果呢?(学生可能会说变色、变味、分层等)

2、根据你们的想法,你们想怎样进行这个实验呢?小组商量一下。

3、哪组同学向大家介绍你们组的实验方法。(水油蜂蜜、水蜂蜜油、油蜂蜜水、油水蜂蜜、蜂蜜油水、蜂蜜水油)

4、原来做一个实验可以有这么多方法,真了不起。

5、那么做实验前我们需要注意哪些事项呢?

6、打开多媒体,观看注意事项。

7、下面我们就来分组完成这个实验。

8、师小结:我们发现无论按哪种顺序往水中倒入液体,都是油在水的上面,蜂蜜在水的下面。这说明了液体的沉浮与倒的顺序无关。

9、那是为什么呢,我们是按照不同的顺序倾倒液体的,为什么总是油浮在水面上,蜂蜜沉在水底呢,谁能试着分析一下原因呢?(生可能说油比水轻,蜂蜜比水重。)

10、学生分析,老师总结。

(四)、认识鸡尾酒

1 、通过刚才的两个实验我们知道了液体在水中,有的浮,有的沉,其实人们早就发现了这一现象,并且还调制出了漂亮的鸡尾酒,我们一起来欣赏一下吧。

2、想不想了解这么漂亮的鸡尾酒是怎么调制出来的?我们介绍一下鸡尾酒的调制方法,请同学们仔细看。

3、教师播放多媒体观看鸡尾酒的制作方法。

4、学生看过后,知道和刚才的实验结果一样,有的沉,有的浮。

(五)、热水在冷水中的流动实验

1、同学们的表现太棒了,我要给你们表演一个魔术——“水底火山”想不想看。其实我的道具很简单,这是一个装满冷水的大水槽,这是个空的红墨水瓶,我给它倒满热水,把这个装满热水(红色)的瓶子放在冷水中,仔细看魔术开始啦。

2、谁来说说看,你看到了什么?(生说我看见红水向上流动)向上流动,浮到了水面上,这说明了什么呢?(热水比冷水轻)对,从前面的实验我们已经知道了比水轻的液体能浮在水面,所以热水比冷水轻。

(六)、研究液体混合后体积和重量的变化

1、把两个量杯分别倒入酒精和水。

2、用天平称出20g的酒精和20g水,混合后重量会有怎样的变化。

3、学生预测。

4、用天平测量酒精和水各自的重量,混合后再测量并记录数据。

5、提问:前后两侧数据比较,你发现了什么?

师总结:液体混合后重量不变。

6、研究体积是否发生了变化。

7、用量筒称出20ml的酒精和20ml水,混合后体积会有怎样的变化。

8、学生预测。

9、用量筒测量酒精和水各自的体积,混合后再测量并记录数据。

10、提问:前后两次数据比较,你发现了什么?

11、小结:液体混合后重量不变、体积变小。

(七)、总结全文

这节课我们通过把液体倒进水中的方法认识了液体更多的性质,说说你有什么收获。

板书设计

把液体倒进水里

液体的沉浮现象:有的浮、有的沉、有的溶解、有的不溶解。

热水在冷水中的流动:热水会上浮。

液体混合后体积和重量的变化:重量不变、体积变小。

2018年5月15日