本章小结教学内容

第三章

相互作用（一）

教学目标：

一．知识与技能

1.

知道力的概念，力的三要素，力的作用效果，力的图示及力的示意图；

2.

知道重力的定义，计算及重心的概念；

3.

知道弹力的定义，产生条件及胡克定律的应用；

4.

知道摩擦力的定义，产生条件，分类及相关计算。

二．过程与方法

1.

通过复习讲解力，重力，弹力，摩擦力的基本知识及做一些简单的练习题来巩固这一章的基本知识。

2.

通过做练习题熟悉解题思路，探究解题方法。

三．情感态度与价值观

1.

通过对这些基本知识的定性分析，定量计算等方法的了解，体会物理方法的精妙，激发学生对物理的好奇心和求知欲。

2.

通过对生活中一系列现象的解释，体会科学与生活的零距离接触，感受科学探究的乐趣

教学重难点：

重点：

1.

力，重力，弹力，摩擦力的基本概念知识。

2.

定量分析计算重力，弹力，摩擦力。

难点：

1.

分析弹力，摩擦力的方向，计算弹力，摩擦力的大小。

2.

静摩擦力及最大静摩擦力的方向和大小的分析理解。

教学方法：

讲授法，提问法，启发引导法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、课前三分钟

十九大主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

二、引入新课

在进入今天的学习之前，我们先回顾一下第三章的基本概念：

问题一：什么是力？力的单位是什么？

答：力是物体与物体的相互作用，力的单位是牛顿，简称牛，符合是N。

问题二：力的三要素是什么？力的作用效果是什么？

答：力的三要素是大小，方向，作用点。

力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态。

问题三：测量力的大小的实验仪器是什么？

答：我们用弹簧测力计测量力的大小。

我们一起来看课本51页力的图示和示意图。

4.力的图示（用带箭头的线段表示力，线段长度表示大小，指向表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点，线段所在直线叫做力的作用线）：

图3-1

力的图示

•

5.力的示意图力的示意图（用带箭头的线段表示力，指向表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点，线段所在直线叫做力的作用线）：

图3-2

力的示意图

问题四：什么是重力？

答：由于地球的吸引而使物体受到的力。

如果我们考虑到地球的自转，那么地球对物体的引力大于等于物体受到的重力，重力是地球对物体万有引力的一个分力。

问题五：物体受到的重力如何计算呢？

答：

，m是物体的质量，g是重力加速度。

注意：

或

，若题目中没有明确的说明，均按

来计算。

例题1.求质量为3kg的物体在地球表面受到的重力。

解：

答：物体受到的重力为29.4N。

这里一定要注意，如果题目中

，重力比较好计算。但

时，不好计算，就用上面这种方法计算的话就简单一点了。

问题六：重力的方向如何？重力的作用点在哪？

答：重力的方向是竖直向下。重力的方向：

（1）不一定指向地心，只有两极和赤道上才指向地心。

（2）万有引力方向指向地心。

重力的作用点在物体的重心上。对于重心的理解我们可以想象为物体的重量全部集中到了这个点上。但重心不一定在物体上，它与物体的质量分布和几何形状有关。

问题七：什么是弹力？如何才能产生弹力？

答：（1）发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。

（2）两个物体要直接接触，同时还要发生弹性形变。例如：在水平面上两个物体靠在一起，但这两个物体之间只是相互接触，但没有发生弹性形变，他们之间仍然没有弹力。他们两个物体都对地面有压力，使得地面发生弹性形变，所以他们与地面之间有弹力。

问题八：弹力的大小与那些因素有关呢？

答：弹力的大小与形变的大小有关，在弹性限度内，形变越大，产生的弹力越大；形变消失，弹力也就消失。对于发生的形变在弹性限度内的弹簧的弹力我们用胡克定律来计算：

（1）k是弹簧的劲度系数

（2）x是形变量（弹簧的伸长量或压缩量）。

问题九：弹力的方向怎么确定？弹力作用点在哪里？

答：弹力的方向与受力物体形变的方向相同，与施力物体形变的方向相反。弹力的作用点在物体之间的接触点或接触面上。

几种弹力的示意图：

图3-3几种弹力的示意图

问题十：什么是摩擦力呢？如何才能产生摩擦力呢？

答：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。

产生摩擦力的条件有：

（1）

两物体相互接触且发生形变；

（2）

两物体之间接触面不光滑；

（3）

两物体存在相对运动或相对运动趋势。

问题十一：摩擦力分为几类？

答：摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力。静摩擦力大于零小于等于最大静摩擦力。滑动摩擦力的计算公式为：

，

是正压力。

例题：用20N的水平拉力向右拉水平地面上重60N的物体时，物体恰能被拉动；物体运动后只需18N的拉力即可使物体做匀速直线运动。当该物体静止在水平地面上时：

（1）若用15N的水平拉力拉物体，物体受到的摩擦力的大小是多少？

（2）若用30N的水平拉力拉物体，物体受到的摩擦力的大小是多少？

（3）物体与地面间的动摩擦因数是多少？

解：（1）

拉

物体静止，所以受到的静摩擦力的大小是15N。

（2）

拉

物体运动，所以受到的滑动摩擦力的大小是18N。

（3）由

滑

可得

滑

滑=

课堂小结：重力，弹力，摩擦力是我们在高一学习的比较重要的几个力。受力分析的时候最先要分析这三个力。例如：

图3-4 受力分析

课后作业：1.课本53页第2题。

2.课本61页第3题。

课后反思：本节课总体来讲，讲的还可以。课前准备的还是有点不充分，有些地方讲的不是特别清楚，学生理解起来还是有点困难。讲课过程中重力加速度计算的过程中有点小想法，还是可以的。以后继续努力备好每一节课。