4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教学设计模板

A教材中的位置

课题

课堂设计依据

第

4 单元（章）

第

1 节（课）

授课时间

第

1

周

2月14 日

星期

4.1编制计算机程序解决问题

课准

教材

学情

本节是对用计算机程序解决问题的入门介绍，是选修模块《算法与程序设计》的概述和引子。因此，能否通过本节课学习来激发学生对计算机程序设计的兴趣，将直接关系到选修模块《算法与程序设计》的顺利开设。

1）知道什么是计算机程序，理解为什么要编制计算机程序来解决问题

2）掌握教学三维目标

目标

什么是算法，知道算法是程序设计的核心和灵魂，能用自然语言描述简单问题的算法3）体验并能描述编制计算机程序解决问题的一般过程，激发学生进一步学习和了解编制计算机程序解决问题的兴趣和爱好

教学重难点

教学方法

教学重点：在高级语言环境中体验计算机程序解决问题的过程；了解计算机加工信息的内在机制；培养学生对计算机程序的兴趣。

教学难点：理解程序代码的具体功能和算法设计的思想；计算机程序设计的基本流程。

讲解演示法、成品分析法、体验探究法、交流讨论

、合作竞争

教学内容及流程

一、

创设情境

1、展示株洲公共自行车图片

2、引入课题

展示课题

二、自主学习

1、学习内容：学案《三、编制计算机程序解决问题的基本过程》

2、学习目标：了解编制计算机编制计算机程序解决问题的一般过程和各个环节的基本功能

3、预习检测：编制计算机编制计算机程序解决问题的一般过程

三、范例讲授

1、

任务一

解决公共自行租赁否收费的问题

2、

程序功能分析

简化版功能：输入租赁时间，实现是免费还是收费的判断

3、

简化版程序的开发过程

1）

分析问题

2）设计算法

算法是我们学习程序设计的核心与灵魂。

3）编写程序与调试运行

程序展示与简单分析程序

调试运行和检测结果

四、练习提高

学生活动及

利用生活实际作为引入，将学生的注意力马上吸引到课堂中来，为后面引入程序和课题做铺垫

自主学习，了解编制计算机程序解决问题的一般过程及其功能，为后面的范例教学和自主探究做知识储备

范例教学，让学生知道如何编制计算机程序解决问题，知道各个环节的功能，明白算法是程序设计的核心

教学内容及流程

1、

任务二

优化自行车租赁系统计费标准（二）

2、

程序功能分析

租赁时间

3小时内

4小时内

4小时以上

收费标准

免费

1元

3元/小时

以优化自行车租赁系统计费标准（一）为练习，让学生在实际问题解决的过程中通过小组合作的方式，掌握知识目标

以完善自行车租赁系统计费标准为提高练习，让学生在实际问题解决的过程中通任务二反馈

过小组合作的方式，掌握知识

目标，学会从实际出发完善算法，并解决问题

任务三

优化自行车租赁系统计费标准（二）

自行车租赁系统是否无限制的收费？

那又该如何实现呢？

小结：

拓展

据了解，在株洲骑公共自行车的20万用户中，36%拥有小汽

车，有了公共自行车后，这部分用户里约16%的人改用公共自行

课外拓展，通过数据分析，车出行的方式，意味着路上平均每日少了11520辆小汽车。

公交公司相关负责人介绍，公共自行车系统自运营之日起，让学生清楚看到低碳出行对培养学生低累计总租借人次达76749201次，按平均2公里/人次计算，行驶节能减排的影响，节约资源的意里程已超过1.5亿公里，按赤道长4万公里算，相当于绕地球3800碳出行的意识，圈；2015年骑行量近1500万人次，按2公里/人次、每百公里耗识。

油8.33升、每升汽油约减少碳排放2.25千克计算，公共自行车2015年共为全市节约汽油约249万升，减少二氧化碳排放量约5620吨，同时有效地提高了道路通行能力。

请同学们从自己做起，低碳出行，保护环境，节约资源，为株洲的蓝天贡献自己的一份力量。

3、分析问题

任务一：小组讨论完成分析问题

任务一反馈

4、设计算法

任务二：小组合作尝试用自然语言描述提高版算法

板书设计

以《株洲市公共自行车租赁计费程序》简化版开发过程为范例进行讲授，再让学生模拟开发《株洲

教学反思

市公共自行车租赁计费程序》提高版的过程为练习，让学生在具体问题的开发讨论和探究的过程中掌握编制计算机程序解决问题的一般过程及各步骤的主要功能，理解和掌握程序与算法的内涵，明白算法是程序设计的核心。最后，利用公共自行车大数据分析，让学生切实感受到保护环境从小事做起，从自我做起，树立两型社会的思想。本节课有点偏理科性质，将环境保护融入到教学当中能起到很好的教学效果，但是两者的融合还是需要花更多心思来尝试。