综合探究　中国发展进步的政治制度保障优质课教案内容

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

西安交通大学苏州附属中学政治组 袁丹艳

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家作主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。高一学生与社会接触较少，无法从实践中悟出道理，同时学生总体认知能力、概括能力不强，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障； 能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法

讲授法，小组讨论法，

情境探究法 五、教学过程

1、新课导入

师：同学们，大家平常看新闻，了解到近期国家都召开了哪些重要的会议？

生：党的会议，全国两会等。

教师活动：呈现党的十九大、十三届全国人大一次会议召开的新闻简要。“过去

五年取得的全方位、开创性成就，发生的深层次、根本性变革，再次令世界瞩目，全国各族人民倍感振奋和自豪。”

师：是的，作为中国人，我们应该为国家取得的成就而骄傲，外国人是怎么看待中国的发展的呢？

教师活动：呈现三段国际视角：迪特里希认为，中国的发展成就让世界上越来越多的人认同中国的发展模式，愿意向中国学习。皮埃尔·皮卡尔尤其赞赏中国的人民代表大会制度，他认为，“中国始终按照计划有条不紊地实现发展目标，不仅实现了政局稳定、经济发达，也逐渐担当起全球发展的重任”。

德国《明镜》周刊刊文说，中国的了不起或可怕不仅仅在于经济的迅速发展，而在于“中国的政治制度模式是伟大的创造，是其他国家可以效仿的对象”。

师：中国的政治制度模式是伟大的创造，是其他国家可以效仿的对象，那么中国发展进步的政治制度包括哪些？它的优势和作用表现在什么地方？让我们一起走进今天的学习，《中国发展进步的政治制度保障》。

2、新课讲授

师：首先请大家看这份自主学习提纲，大家对哪些比较熟悉呢？

板书一：中国特色社会主义

生思考回忆

师：请同学看教材82页第二段，结合教材82页第二段，中国特色社会主义由哪些构成

板书二：道路、理论体系、制度

中国特色社会主义的重要性？

板书三：根本方向

师：刚才我们了解到中国特色社会主义由道路、理论体系、制度构成，其中坚持走中国特色社会主义道路是实现途径，理论体系是行动指南，制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义的伟大实践中。那这个起根本保障的制度中国特色社会主义制度包括哪些呢？

生：政治、经济、文化等方面的制度

师：对，它是一个有机的整体，包括根本政治制度、基本政治制度同基本经济制

度以及各方面体制机制等具体制度有机统一体。

合作探究一：

师：接下来进入“合作探究一”，首先我们回忆学过的政治制度有哪些？它们是如何保障人民当家作主的？

学生活动：分四个小组讨论，分别就我国根本政治制度、政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论，各小组选出一个发言人。

生：答略

师：总结：（1）宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利；

（2）在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利；

（3）实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径；

（4）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

问题探究二

师：同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近今年的两会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

教师活动：呈现十三五规划纲要提出的相关材料，从纲要的提出看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

”。

师：请大家阅读83最后一段，84页教材内容，简单了解十二五纲要制定的具体程序和过程，它的制定过程和十三五规划制定的过程是一样，重点关注纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与。

学生活动：阅读课本

师：仔细阅读，中国共产党有哪些活动？

生：通过《纲要建议》，审议、讨论《纲要》草案稿。

师：中国共产党提出制定《纲要》的建议并审议草案，体现了中国共产党在国家

政治生活中的什么地位？（这体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，坚持中国共产党的领导。）这是我国社会主义民主政治的一大特点。

板书四：党的领导

师：那么，看纲要制定的第3和第4步，这里有哪些主体的政治参与？

生：人民群众，专家

师：《纲要》制定广泛采纳人民群众意见，体现我国人民在政治生活中怎样的地位？

生：人民当家作主

板书五：人民当家作主

师：人民当家作主，这是由我国的国家性质决定的，也是中国特色社会主义制度的又一个特点。

接下来我们再看第2、6、7、9、10步。请注意这里有哪些部门的参与？

生：中国共产党，国务院，全国人大

师：我们联系前面的知识点，请你分别说出它们各自的性质。

生：中国共产党是执政党，全国人大是最高国家权力机关，国务院最高国家行政机关。

教师活动：让学生思考问题：

（1）纲要由国务院起草、修改，最后报送全国人大表决通过，体现了全国人大

与国务院怎样的关系？

生：国务院由全国人大产生，对它负责，受它监督。

（2）中共提出〈纲要〉，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行

什么治国方略？

生：依法治国

师小结：我国实行依法治国的基本方略，党的主张通过法定程序上升为国家意志，这又体现了中国特色社会主义制度的一大特点。

板书六：依法治国

师小结：我们怎么通过十三五规划纲要的制定过程看“党的领导、人民当家作主以及依法治国的有机统一”呢？

学生活动：阅读

（1）党的领导，具体体现在党中央在人大会议之前提出了关于制定国民经济和

社会发展第十二个五年规划的建议；

（2）依法治国，体现在党中央的建议并不是直接提交全国人民代表大会审议，

而是通过法定程序由国务院提请全国人大会议审议并经过全国人大会议批准。整个过程都严格按法定程序进行；

（3）人民当家作主，体现在全国人大代表依法履行职权，审议、批准国务院根

据中共中央建议提交的《中华人民共和国经济和社会发展第十二个五年规划的纲要》；

总之，纲要通过的整个过程，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国

的有机统一。

师总结：走中国特色社会主义发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，其中，党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；

人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，以保证人民当家作主为根本。

课堂练习：选择题

课后拓展：2018年3月17日，十三届全国人大一次会议选举***为中华人民共和国主席、副主席、中央军事委员会主席。

请你从国家领导人的产生看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

”。

（包括具体程序以及如何体现）