综合探究　中国发展进步的政治制度保障课时教学实录

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

本课是必修2《政治生活》第三单元综合探究，是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高一学生总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学 五、教学过程

师：同学们，今天我们来学习“中国发展进步的政治制度保障”。我们先来看一组图片。

用PPT展示图片内容：分别是动荡的埃及、乌克兰议会上演全武行以及叙利亚难民图。

师：请同学思考问题1：

根据图片揭示，乌克兰危机、埃及危机和叙利亚危机发生的直接原因是什么？（西方民主）我们由此得出一个结论：西方民主不适合所有国家尤其是发展中国家。西方引以为傲的民主并不符合这些国家的国情。

板书：西式民主的苦果

再看一篇文章。请同学阅读，其他同学注意文中提供的信息。

出示幻灯片2：

英国《经济学家》周刊更是在3月1日发表一篇文章：《西方民主的病在哪儿？》一文中特别指出：他们（中国）的模式——共产党的领导以及稳定的选贤任能——比民主效率更高，更能避免僵局。

师：请同学看教材82页第二段。

1、结合教材82页第二、三段，分析材料中“他们的模式”指的是什么？（中国特色社会主义） 板书一：中国特色社会主义 2、中国特色社会主义的构成有哪些？（道路、理论体系、制度） 板书：道路 理论体系 制度

3、中国特色社会主义制度起什么作用？（根本保障）

板书：根本保障

师：那么中国特色社会主义制度又有哪些特点和优势呢？（三个有机统一，符合国情） 下面我们着重探讨第三个有机统一：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合。

师：首先我们回忆学过的政治制度有哪些？它们是如何保障人民当家作主的？

接下来进入“合作探究”：选取我国的一项基本政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的。

（分三个小组讨论，分别就我国政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为3分钟。各小组选出一个发言人。）

生：答略

师：总结。1、宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

2、在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

3、实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

师：同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

师：请大家阅读83最后一段，84页教材内容，简单了解十二五纲要制定的具体程序和过程。 重点关注纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与。（2分钟）

师：我们先来看看第1、5、8步。（学生阅读课本内容）

同学们，请找出它们有什么共同之处。

生：纲要草稿，中国共产党。

师：仔细阅读，中国共产党有哪些活动？

生：通过《纲要建议》，审议《纲要》草案稿，讨论《纲要》草案稿。

师：中国共产党提出制定《纲要》的建议并审议草案，体现了中国共产党在国家政治生活中的什么地位？（这体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。坚持中国共产党的领导。）这是我国社会主义民主政治的一大特点。

师：我们继续看纲要制定的第3和第4步。

学生阅读2分钟。

师：在这里有哪些主体的政治参与？

生：人民群众，专家

师：问题一、结合公民政治参与知识，《纲要》制定过程中，公民通过哪些渠道参与民主决策？（社情民意反映制度；专家咨询制度）

问题二、《纲要》制定广泛采纳人民群众意见，体现我国人民在政治生活中怎样的地位？

生：人民当家作主

师：人民当家作主，这是由我国的国家性质决定的。也是中国特色社会主义制度的又一个特点。

板书：人民当家作主

接下来我们再看第2、6、7、9、10步。（学生阅读2分钟）请注意这里有哪些部门的参与？

生：中国共产党，国务院，全国人大

师：我们联系前面的知识点，请你分别说出它们各自的性质。

生：中国共产党是执政党，全国人大是最高国家权力机关，国务院是政府？

师：政府是什么机关？

生：行政机关

师：那么国务院是什么性质的？

生：也是国家行政机关。

师：是的，同时又是我国最高国家行政机关。在弄清三者的性质之后，我们来想一想：

1、纲要由国务院起草、修改，最后报送全国人大表决通过，体现了全国人大与国务院怎样的关系？

生：全国人大是最高国家权力机关，国务院由它产生，与国务院是领导与被领导的关系。

师：全国人大是最高国家权力机关，国务院是最高国家机关，国务院由它产生，对它负责，受他监督。这是确切的说法。

2、中共提出〈纲要〉，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？生：依法治国的基本方略。

师：我国实行依法治国的基本方略，党的主张通过法定程序上升为国家意志。这又体现了中国特色社会主义制度的一大特点。 板书：依法治国

师：纲要制定历时2年多，经过上千处修改，其过程和程序展示了我国社会主义民主政治的特点和优势，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。只有坚持这三者的有机统一，才能让中国特色社会主义政治制度成为中国发展进步的强大保障。

学以致用（关注时政，课堂练习）

1、十二届全国人大代表总数2987名，其中，一线工人、农民工代表401名，占代表总数的13.42%，比上届提高了5.18个百分点，少数民族代表401名，占代表总数的13.69%，妇女代表401名，占代表总数的23.4%，党政领导干部代表401名，占代表总数的34.88%，比上届降低了6.93个百分点。这说明（）

人民民主的主体具有广泛性

人民享有民主权利具有真实性

人大代表的结构进一步优化

公民享有的政治权利更加广泛

A  B  C  D 2、十二届全国人民代表大会一次会议于2013年3月在北京召开。会议的主要议程包括听取和审议“一府两院”工作报告；审查和批准2012年国民经济和社会发展计划执行情况与2013年国民经济和社会发展计划的报告，听取国务院机构改革和职能转变方案的说明等。这说明（ ）

A、全国人大代表有监督权、决定权

B、全国人大和“一府两院”彼此制衡

C、我国人民直接行使当家作主的权利

D、人民代表大会制度实行民主集中制

3、第十二届全国人民代表大会第一次会议部分内容如下表

听取、审议和表决“一府两院”的工作报告

审查和批准2012年国民经济和社会发展计划执行情况与2013年国民经济和社会发展计划草案的报告

听取、审议和表决通过国务院机构改革和职能转变方案

选举中华人民共和国主席、副主席

决定国务院总理人选

选举中华人民共和国中央军事委员会主席

选举最高人民法院院长、最高人民检察院检察长

上述材料是如何体现我国根本政治制度的？

师生共同探讨完成（略）

请大家历用今天学过的知识，从我国国家领导人的产生角度，分析如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一的。作为今天的课后作业去完成。今天的课到此为止。下课！

课后反思：本课是对第一、第二、和第三单元的复习和总结，本课将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高一学生总体认知能力、概括能力较差，加之我自己教学能力欠缺和准备仓促等原因，上课质量欠佳。在今后的教育教学中，我将努力做好课前准备，上好让学生满意的每一节课

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