问题研究　南水北调怎么调优秀教学设计

《问题研究:南水北调怎么调》教学设计

潮州市华侨中学 丁楠希

【指导思想与理论依据】

本节课的设计以地理新课程标准的基本理念“培养现代公民必备的地理素养，重视对地理问题的探究及对地理教学信息资源和信息技术的利用，倡导积极探索和运用探究的学习方式，提高学生的地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力”作为指导思想和理论依据。

在教学设计中，通过学生课前预习和课堂师生共同探讨，利用大量图表资料，学生通过观察、对比、分析，由表及里，由浅入深，逐步总结归纳出资源跨区域调配的分析方法。

【教学目标】

1.知识与技能

通过对南水北调工程线路示意、南北方降水季节分配的比较、调水受水区域的水资源供需差异等资料的分析，对南水北调工程提出科学合理的建议。并通过对“南水北调”的问题研究，总结“资源跨区域调配”的分析方法。

2.过程与方法

①通过对课本提供资料的分析，培养学生读图、归纳、分析、总结等地理思维能力，培养学生理论联系实际、分析和解决问题能力。

②通过小组讨论的形式，对实例材料的思考、探究、讨论与合作分析，使学生确实感受和构建知识规律。

3.情感态度与价值观

①对学生进行国情、国策教育，使学生了解我国在新的经济发展阶段所采取的经济新对策。

②学会用全面的、辩证的、发展的观点看待问题；

【教学重难点】

1．南水北调工程三条方案的路线及优缺点。

2．跨区域调配对区域地理环境的影响。

【教学过程】

【观看视频】《逆天工程——南水北调》

结合视频内容以及课本相关内容，进行小组讨论：

1.我国实施跨流域调水的原因？

2.东中西三条调水线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？

<讨论细节安排>前后桌为一组，每个小组各成员结合视频及课本相关内容展开讨论，讨论时间为2分钟，教师按实际时间安排一到两组的小组代表就讨论结果进行发言，最后教师通过学生发言情况，结合学生总结的结论出现的问题一一提出来，接下来有目的进行讲解这两大知识点。

【新课讲授】

【读图思考】请读图《各国年径流量的比较》、《各国人均径流量的比较》及《中国水资源的分布》，并思考：中国水资源分布的特点是？

【分析】中国水资源分布的特点（从数量及时空分布分析）：

总结：南水北调的原因——水资源供需矛盾突出

【过渡】我国水资源供需矛盾突出，这是促使我国进行南水北调的主要原因。尤其是华北地区，在社会经济中起重大作用,但其水资源的供需矛盾尤为突出，是我国缺水最严重的地区之一。

【分析】我国华北地区缺水的原因及解决措施

自然原因：

解决措施

①降水少，蒸发强，径流量小

跨流域调水（空间）

②径流量季节，年际变化大

修建水库（时间）

社会原因：

①

人口稠密，工农业发达，

发展节水农业、生态工农业和

生产、生活用水量大

海水淡化。加强水资源的宏观调控

②水资源浪费严重

节约用水

③水资源污染严重

防止和治理水污染

【读图分析】结合《南水北调工程示意图》，了解南水北调的总体方案。

方案

路线

水源区

供水区

东线方案

从扬州江都抽水站引长江水，基本沿京杭运河输水到华北地区

长江下游

中线方案

从长江三峡水库引水，出丹江口水库，沿伏牛山、太行山东麓送水到北京、天津

长江中游、丹江口水库、三峡水库

西线方案

从长江上游引水到黄河上游

长江上游金沙江及其支流雅砻江、大渡河

西北干旱地区

淮河下游地区、山东海河平原、京津地黄河下游地区。海河区、黄河下游

流域

结合东中西线的示意图以及课本相关资料，进行分析其优缺点。

西线

中线

东线

可自流，水质好。

地势南高北低可可调水量大；

优点

自流供水,水质较利用京杭运河，工好。

程量小，投资少，

工期短。

上游水量有限、工需挖河道，

工程水质较差，黄河以缺点

程技术难度大。

量很大。

南地势

—

南低

北高，需

梯级抽水北送，耗能多

。

【过渡】南水北调工程全面实施后，将有效缓解调入地区水资源的紧缺状况，促进其社会经济发展，改善城乡居民的生活用水和地区的生态环境，具有巨大的社会、经济与环境效益。任何事物都有两面性，南水北调工程在带来生态效益、社会效益、经济效益的同时也对环境产生的不利影响。我们在分析南水北调的影响时，可以从受水区和供水区两个角度进行论述。

【分析】

受水区：改善受水区投资环境，缓解用水不足，促进社会安定

促进受水区经济稳定、健康发展，拉动相关产业发展

美化受水区环境（改善生态环境），控制受水区地面沉降趋势

受水区易土壤盐渍化。

供水区：长江径流减少，影响下游水质、航运、生物、水体自净能力；

【思路点拨】跨区域资源调配工程的意义评价

关于跨区域资源调配工程的意义评价这一问题，需从输出地和输入地两个方面来说明（主要从社会、经济与环境效益出发）。

对输出地：侧重说明变资源优势为经济优势，并进一步促进城市化发展和经济发展，促进基础设施建设等方面

对输入地：突出说明解决了资源短缺问题，促进经济的可持续发展，以及促进该区生态环境建设等方面

对环境：对环境的影响，从输出地、沿线地区、输入地三个方面进行表述

【课后作业】

结合南水北调的学习对其他跨区域资源调配工程的影响进行评价。

【板书设计】

第五章

问题研究：南水北调怎么调

一、我国水资源的地区分布

1、我国水资源的区域分布——水资源供需矛盾突出

2、我国北方（华北）缺水的原因

二、南水北调的工程方案：西线方案、中线方案、东线方案（优缺点）

三、南水北调的影响评价

【教学评价】