Reading(1)：Advertisements优质课教案设计

Module 4 Unit 1 Reading: Advertisements

教学设计

一、教学设计思路

（一）指导思想与理论依据

以英语新课程标准作为指导思想和理论依据，针对高中英语新教材难度大、份量重的特点，坚持从学情出发，进行‘教材分析’和‘教材重组’。充分利用网络与多媒体教学资源，充分发挥学生的创造性与积极性。知识与高考联系，能力与生活实践联系。本堂课侧重提高学生的阅读技能的同时培养学生听、说、写的基本技能。

（二）教学背景分析

1、学情分析：

我校招收的是中等水平的初中生，他们经过初中三年的学习，掌握了一定的语言知识，获得了一定的学习能力，但学生的学习能力的差异较大，普遍存在着不良的学习习惯、较差的阅读能力和知识面窄的问题。在平常的教学过程中，虽然教师对学生进行了阅读策略的指导，但由于课业负担重，课后很难抽时间进行课外阅读，从而制约了学生知识面的拓展和阅读技能的发展。再者，我校高一年级的学生在初中没有使用“牛津教材”，

因而学生的词汇量所缺甚多，唯有加强阅读才能加以弥补，阅读策略的培养与训练是克服学生在高中阶段阅读心理障碍的有效办法，也才能激发学生阅读的兴趣。另一方面，高一学生有着强烈的好奇心和求知欲。针对这个特点，我们在高一年级加强基础知识的掌握与阅读能力的有计划培养与训练。通过课堂上教师设计的一系列活动，培养学生正确的阅读策略的能力，同时，补充丰富多彩的趣味性强的课外阅读材料（紧扣现有教材的话题，旨在复习所学词汇和拓宽学生视野），进一步激发学生的学习兴趣，促使他们在课后也能积极进行阅读。

2、教材分析：

本单元以Advertising为话题，使学生了解何为广告、广告的基本类型及区别、广告对社会、对人民生活的影响等。本课时是本单元的第二课时，安排了一堂阅读课。在第一课时Welcome to the unit中已经通过多媒体向学生展示了各种各样的商业

1

广告和公益广告，并且讨论了这些广告的目的和意义。因而本阅读课在上一课时激发讨论的基础上可说是水到渠成，为同学们的阅读扫清了部分语言障碍。阅读内容是一篇叙述性的说明文，介绍了什么是广告、广告内容的真实性以及公益广告的意义。通过这一部分的学习，可以使学生更加全面、更加深刻地理解广告对社会、对人民生活的影响。课文pre-reading部分是Reading的热身活动。设计了三个问题供学生讨论。其中第一个问题是在Welcome to the unit所涉及话题的基础之上，进一步提高学生对广告活动的正确认识；后两个问题涉及公益广告，旨在引导学生理解公益广告的重要性。这部分的设计既有利于培养学生的开放性思维能力，又为引导学生下一步的阅读做好了思想准备。同时，Post-reading部分设计了三类练习，其中第一类(C1 & C2)是针对文章的理解，评价学生对文章理解的程度；第二类（D & E）是考察学生对本课词汇的掌握及运用；第三类（F）是‘读前’中的议题的发展，要求学生结合文章，谈谈公益广告对社会所起的作用，具有很大的灵活性和开放性，旨在培养学生辩证地、客观地分析问题的能力以及更高水准的英语语言表达能力。

二、教案

授课人

课题

教

学

目

标

Emotional goal 教学重点

Ability goals

闫奕凝

学科

英语

学校

徐州市第三十六中学

Module 4 Unit 1 Advertising

Reading: Advertisements

(牛津高中英语) Knowledge goals 1.

Teach Ss some new words and expressions such as: persuasive, promote, intend, be aware of, nationwide, schooling, committing suicide …

2.

Help Ss learn more about advertisements. 1.

Develop Ss’ reading ability

2.

Enable Ss to identify different ads and the differences between commercial ads and PSAs 3.

Enable Ss to understand how to read expository writing Educate Ss to learn to distinguish different ads and accept them comprehensively between commercial ads and PSAs

2 1. Help Ss understand what an ad is, the types of ads and the differences

2. Help Ss understand some key words and phrases 教学难点

How to help Ss improve their reading ability and understand expository writing better. 教学方法

问题引导、任务型教学、合作学习、小组竞赛等

教具、实录音机；多媒体辅助；影片欣赏

验情况

教学流程示意

lead in

fast reading

reading

Consolidation

discussion

summary 教师活动

Step 1 Leading in 学生活动

设计意图

的基础上进一步让学生

认识广告，谈论广告，

激发学生的阅读兴趣，

为学生在阅读中获得成

就感打下基础。

Watch and talk about 在Welcome to the unit

Show students four the advertisements. advertisements through the media.

Step 2 Fast reading

Ask students to skim the text

and work out the structure. Read the text quickly 培养学生快速阅读获取

and analyze the 大意的能力；让学生弄

structure. 清楚课文的结构，有助

于学生对课文的理解。

1)

One student reads the first paragraph and the others listen carefully.

2) Ss listen to the tape carefully and then answer the four questions on the screen.

3 Step 3

Reading 1)

Para 1:

Ask an individual to read it and

then get Ss to tell the function

of it 2)

Para 2:

Let Ss listen to the tape for the paragraph and then answer the four questions on the screen. Meanwhile deal with some key words

阅读方式的多样化，可

避免阅读的单调乏味，

提高学生的阅读兴趣。

3)

Para 3-5: A. Have Ss read this part and then ask them to ask and answer questions by themselves. Ss are divided into two groups and have a competition.

B. Design two charts according to the details in Para 3-5. Let Ss fill in the blanks. 4)

Para 6:

Let Ss read the last paragraph together and make a summary of it.

Step4

Consolidation Show Ss a group of words and expressions and some definitions on the screen.

3) A. Ss read this part and then ask and answer questions by themselves. The group which asks and answers more questions wins the competition. B. Students fill in the charts according to the text.

4) Ss read and make a summary of the last paragraph.

Match the words and expressions with their definitions.

同时，教师设计多种活

动旨在培养学生利用不

同途径获取信息的能力

以及分析、总结的能力。

培养学生根据上下文猜

测生词的能力及运用英

语描述生词的能力，同

时巩固本课所学知识。

Step 5

Discussion Ss discuss the question 让学生学会分辨作者的

Show Ss the question “Why did

with their partners. 写作意图，更好地理解

the author write the article?”

课文。

on the screen and ask them to

discuss.

Step 6

Summary Listen to the teacher 让学生对本节课所学内

active 容思路更清晰，让重点更

突出。

巩固课文，并充分认识

到公益广告的重要性。

4 The teacher makes a summary of and make

what is learnt in this class. response.

Step 7

Homework Parts E & F on Page 5

板书设计

Unit 1

Reading:

Advertisements

para.1

Introduction of subject

Expository

writing

para.2 What is an ad? para.3-4 Does an ad tell peoplesupporting details

the complete truth？

para.5 Public service ads para.6

三、点评

本节课是一节校内公开课，借助于信息技术手段和多媒体课件进行辅助教学，增大了课堂容量，加大了练习的力度。本人认为这节课教学目标明确具体，有层次；教学结构安排合理，教学步骤清晰。教师在组织教学时，衔接流畅，教学活动的转换井然有序，教学方法灵活多变，尤其是结合了多媒体辅助教学，学生可以看、听、读全方位感受课文，理解课文，摆脱了单一阅读的乏味局面。如在开头，几幅精心设计的广告画立刻抓住了学生的眼球，引人入胜。学生的学习积极性被充分地调动起来，这一点特别反映在小组竞赛上，学生们一个个争先恐后地提问、回答，那激烈的场面不亚于真正的比赛。学生在此体验到成功的喜悦，分享到合作的和谐；还有在课堂小结时，老师那富有创意的编排，一节课的重点内容，包括整节课的流程，就清请楚楚地反映在屏幕上，呈现在学生眼前，可以说是收到了画龙点睛的效果。英语阅读课最重要的是培养学生的阅读理解能力，用英语去完成任务，这节课应该说达到了这一目的。当然，这节课不可避免地有它的不足之处，如在同学们表现最热烈的小组竞赛中，就有一些同学在滥竽充数，没有真正积极地投身于学习，而教师也没有拨出时间去关注他们。我想，如何面向全体，让每一个学生都能积极主动地去学习，这是教师在今后的教学中，要着力解决的问题。

5

conclusion