问题研究　南水北调怎么调教学设计第一课时

[教学目标]：

南

水

北

调

怎么调

1.

了解南水北调的原因、线路.

2.对三条线路作出评价. 3.分析南水北调可能带来的环境问题. [教学难点]1.南水北调工程三条方案的路线及优缺点

2.南水北调对区域地理环境的影响

[教学用时]：1学时

[教学过程]：南水北调对区域地理环境的影响

环节设计

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

提问我国资源跨区域调配的四大工程有看图片思考学生能够通过问

哪些?并出示图片。

问题:

学习目标

1.

明确我国水资源区域分布特点及南水

北调的可行性

题快速进入思考状态

使学生明确这节学生朗读学课的任务，检测自己的学习成果

2.

说出南水北调三线工程方案的路线及习目标

优缺点

3.

学会分析南水北调对区域环境的有利

和不利影响

这节课我们以南水北调为例学习水资源

的跨区域调配。

探究活动

一

教学过程

思考：对数据进行比较，从自然和社会经

济两个方面分析为什么要实施南水北调

回答：水资

总结：我国水资源分布不均，南多北少. 源分布不

老师总结: 均，南多北

自然原因：降水总量不大，径流量的季节、少 （

自然

年际变化大

因素）

人为原因：工农业发达，用水多；人口密

度大，浪费、污染严重。

板书：水资

承转 既然有必要进行南水北调，那么源分布不均

从哪调，为什么？

总结：

1.长江径流量大“多”

2.径流量稳定“稳”

3.离缺水的西北、华北地区近“近”

必要性

承转 我们已经明确了缺水的地区，又

知道长江可以调水，那么接下来的任务就

是研究怎么调？

回答问题

展示南水北调的三条线路图，讲述水源地

和供水区。引导学生思考每条线路的优点

和缺点。

总结展示每条线路的情况。

东线

水源区：长江下游江苏扬州 江都抽水站

供水区：华北地区

优点：有京杭大运河可以利用工程量较小

缺点：黄河以南地区需要抽水北送

总结长江流

中线：水源区：从长江中游丹江口水库和域的特点

三峡库区引水

供水区：京津地区

板书：

可行

性

培养学生合作学

优点：自流供水

习的能力

缺点：需挖掘渠道的工程量很大，造价高,

占用大量耕地和迁移民众

西线：水源区：从长江上游金沙江河段及

支流雅砻江、大渡河调水

供水区：黄河上游

板书：南水

北调

小组合作

优点：自流供水。水质好

缺点：长江上游水量有限，只能为黄河中线路

上游的西北地区和华北部分地区供水。工优缺点

程条件艰巨，需在冻土区建高坝和隧道

探究活动

三

1、北方什么季节缺水?长江什么季节最

探究活动

适宜调水？

二

2、如何解决调、需之间的季节差异？

东、中、3、还须采取什么措施? 西三条调南水北调是一项伟大的工程，势必会带来

水线路的深远的影响。既有有利影响也有不利影

优缺点评响，下面小组内从三个方面调入区、调出讨论后派代

价

区和沿线地区讨论南水北调的影响。探究表发言，其

活动

四

1.分析南水北调工程对调水他小组补充

沿线地区可能会带来哪些环境问题？

调出区：

调入区：

2.南水北调不利影响的解决措施

总结积极影响：

社会效益：缓解争水矛盾，利于社会安定；板书：影响

迁移练习

改善投资环境创造良好的社会环境

经济效益：促进经济发展

检查学生的理解，并做巩固

培养学生的分析解决问题的能力

生态效益：控制地面沉降；美化环境；生

态环境向良性发展

不利影响：调出区：影响下游水质

泥沙淤积影响航运

沿线地区：影响水生生物 土壤盐碱化

调入区：污水调入，水质污染

小组讨论

[教学反思]该怎样结合课堂的有效教学去设计呢? 教学设计思路主要是充分运用“启发-探究式”的教学方法，着力于学生创新能力与发散思维的培养，为学生提供一个充分展现自我、发挥个性的舞台。

1、教学设计注重利用与生活密切相关的材料来设计问题情景，思路清晰，较注重学生活动，充分体现了学生的主体性，使学生在“行云流水”般的教学过程中，

“不知不觉”的对问题进行了探讨。

2、本节课的问题探究教学，学生不仅解决了“南水北调为什么调”的问题，而且在一定程度上

掌握了探究地理问题的思路和一般方法，其知识迁移能力得到了较好的训练与提高。

3、在问题探究教学过程中需要学生已有的知识和经验做基础，因此课前做了一些必要的准备，给学生提

供了南水北调的相关资料，并布置学生从多层次、多角度、多方位去了解有关南水北调的背景资料，

因而取得了较好的教学效果。

4、地理课的特色之一就是要善于利用地图来培养学生的分析能力。在现代教育技术教学中，传统的

板书、板图正在退化。在今后的教学中，我应该继续保持地图教学的特色，注重板书、板图对教

学的重要性。