Grammar and usage(1): Direct speech and reported speech教学设计一等奖

高一英语第一单元语法教学

直接引语变间接引语教学设计

一、教材分析：

本节课的教学内容是人教版新课标高一英语必修一第一单元的语法项目

—

直接引语变间接引语。初中时学生已有所接触，这个部分的教学几乎涵盖了初中部分所学过的人称代词，时态，句型等，但是对于我这些班的英语基础薄弱的学生来说难度还是比较大的，既要复习以前学过的知识，又要注重新知识的学习，因此在教学中要循循善诱，逐步引导，才能完成教材提供的教学任务。

二、学情分析：

我校生源来自各乡镇，英语基础较薄弱，进校分数线是211分，且部分是考不上的插班生，英语基础很差，人均分为30多，40多分。各班人数都为55人左右，人数较多给教育教学带来一定的难度。

三、教学目标

知识目标：

1、理解什么是直接引语，什么是间接引语。

2、理解人称，时态，时间，谓语动词等的变化。

能力目标：

1、能在直接引语变间接引语时使用恰当的人称代词，正确的时态，时间状语等。

2、能在交际中用自己的语言正确转述他人的话。

情感目标：能积极参与课堂教学活动，敢于用英语交流，在学习中相互帮助，相互学习，共同完成学习任务。

四、教学重难点

直接引语变间接引语时人称，时态，时间，地点状语等的变化。

五、教学设计理念：

1、在实际操作中对教材进行重新整合，取舍，根据学生的接受能力来开展行之有效的教学活动。

2、采用“自主发现”阅读教学法、合作探究、利用多媒体帮助解决教学难题，为学生创设真实可视的英语学习环境，激发学生积极参与教学活动的欲望。 六、教具：多媒体、电脑、课本、粉笔、等等。

七、教学时间：二课时

八、教学过程：

步骤一导入

呈现

1、要求学生用第一人称描述Anne的生活，教师用间接引语转述。要求学生注意听。

Anne: Anne said ,“My name is Anne Frank.”

Teacher: She said that her name was Anne Frank.. Anne: Anne said ,“My family are hiding in Amsterdam.”

Teacher: She said that her family were hiding in Amsterdam. Anne: Anne said ,“I’ve become crazy about nature.”

Teacher: She said that she had become crazy about nature. Anne: Anne said ,“Diary is my friend.”

Teacher: She said that the diary was her friend. 2、组织学生小组讨论分析，步骤一的例句，教师帮助总结，充分认识直接引语和间接引语。

Anne said ,“My family are hiding in Amsterdam.”是直接引语，直接引语就是直接引述别人的原话。Anne是直接引语的主句的主语，said是直接引语的主句的谓语；“My family are hiding in Amsterdam.”是直接引语的从句，My family 是直She said that her family were hiding in Amsterdam.是间接引语，间接引语就是用自己的话转述接引语的从句的主语，are hiding 是直接引语的从句的谓语。

别人的话。She是间接引语的主句的主语，said是间接引语的主句的谓语。her family间接引语的从句的主语，were hiding间接引语的从句的谓语。

3、学生小组讨论发现并归纳直接引语和间接引语互换时会发生什么方面的变化。教师帮助总结：

1)谓语的变化。当主句的谓语是一般过去时时，直接引语变间接引语时态有变化，如果主句的谓语是一般过去现在时时，直接引语变间接引语时态没有变化。最终归纳成表格，写在黑板上。

直接引语时态

时态

一般现在时

谓语结构

时态

间接引语时态

谓语结构

谓语用动词的过去式

谓语用were/was+动词的现在分词

谓语用had+动词的过去分词

谓语用had+动词的过去分词

不变

谓语动词用原形一般过去时

或第三人称单数

谓语用am/is/are+过去进行时

动词的现在分词

谓语用have/has+过去完成时

动词的过去分词

谓语用动词的过过去完成时

去式

谓语用had+动词不变

的过去分词

现在进行时

现在完成时

一般过去时

过去完成时

一般将来时

谓语用will/be 过去将来时

going to+动词原形

谓语用would或was/were going to+动词原形

2）人称的变化

人称的变化一随主，二随宾，第三人称不更新

口诀

一

随

主

二

随

宾

第三

人称

不更

新

A.

B.

C.

引号内的第一人

称变间引后与主

句主语的人称保

持一致

引号内的第二人

称变间引后与主

句宾语的人称保

持一致

引号内的第三人

称在变间引后去人

称不变

She said. "My brother wants to go shopping with me." He asked Kate, "How is your sister now?"

She said to She told me that they wanted

me ,“ They help him. want to help

him”

She said her brother

wanted to go shopping with her.

说明

直接引语

间接引语

He asked Kate how her sister was then.

3)直接引语转为间接引语时，下列情况下时态不变

直接引语若表示的是客观事实或真理时，

变间接引语时时态不变．

当引语中的时间状语表示过去某一具体时间时，

谓语动词时态不需改变．

如果直接引语要变为间接引语，转述是发生在

当天当地，那么直接引语中的

come、here、

tomorrow、this morning、today、yesterday等

不必改变．

4) 句中的情态动词也应做相应的改变

直接引语

can

may

shall/will

needn’t

must

ought to

间接引语

could

might Should/would Didn’t have to must ought to 5)指示代词、时间状语、地点状语及方向性动词的变化. 4、小结

A.陈述句的间接引语

直接引语是陈述句，变为间接引语时，用that（that可省略）作引导词，直接引语的主句谓语动词是sb. said to sb.时，said要改为told。与此同时，其他方面也要相应有所变化。

The foreigner said to me, “I like Beijing very much.”那老外告诉我：我很喜欢北京。

→

The foreigner told me that he liked Beijing very much. 那老外告诉我说他（她）很喜欢北京。

B．疑问句的间接引语

疑问句改为间接引语时，要用陈述语序（主语在谓语的前面），一般疑问句要用if 或

whether引导，主句的谓语动词是say或said要改为ask或asked,如果直接引语的主句没有宾语，可以根据情况加上，句末不用问号。

My teacher asked me, “Do you like American country music ”我老师问我：你喜欢美国乡村音乐吗？→

My teacher asked me if/whether I liked American country music. 我老师问我是否喜欢美国乡村音乐。

特殊疑问句变间接引语时，用特殊疑问词作为连词引导宾语从句，其余的变化与一般疑问句相同。

He asked, “How do you like it?”

他问：你觉得怎样？→

He asked me how I liked it. 他问我觉得它怎样。

C.祈使句的间接引语

直接引语为祈使句时，间接引语的引述动词可根据口气选用tell/ask/ order sb.

to do

sth . 请求用ask，句中please去掉，命令用order，否定句用tell/ask/ order sb. not to do

sth 。

祈使句的变间接引语的时其中的三个要点：

a.

直接引语语气为请求时主句谓语用ask，语气为命令时，主句谓语用order b.

找出直接引语的动词，是肯定句时，在其前加to，否定时，在动词前加not to。

She said to me, “ Please have a rest.”

她对我说：请休息一下。

→

She asked me to have a rest. 她要求我休息一下。

步骤二练习

小组讨论把下列直接引语变为间接引语，10分钟后抽10个同学把答案写在黑板上。

1、She said, “We are very fond of sports.”

她说：我们都喜欢体育运动。

2、“I'll go over the grammar lesson once again,” he said. 他说：我将把语法课再复习一遍。

3、“You haven't been to Beijing, have you ?”asked he. 他问：你没去过北，是吗？

4、She said, “Do you know my telephone number”

她说：你难道不知道我的电话号码吗？

5、“

Do you like this one or that one?” Tom asked. 汤姆问：你是喜欢这个还是那个？

6、He asked, “How do you like it?”

7、She asked me, “ What's the matter with you?”

她问我：你怎么啦？

8、“How many books do you have?” she asked. 她问：你有多少本书？

9、“Don't all answer at once,” she said to the pupils. 她对学生说：大家不要齐声回答。

教师帮助检查答案

1、She said that they were very fond of sports. 她说他（她）们都喜欢体运动。

2、He said he would go over the grammar lesson once again. 他说他将要把语法课再复习一遍。

3、He asked me if/whether I had been to Beijing. 他问我是否去过北京。

4、She asked me whether I knew her telephone number. 她问我是知道她的电话号码。

5、Tom asked me whether I liked this one or that one. 汤姆问我是喜欢这个还是那个。

6、He asked me how I liked it. 他问我觉得它怎样。

7、She asked me what was the matter with me. 她问我我怎么啦。

8、She asked me how many books I had. 她问我有多少本。

9、She told the pupils not to answer all at once. 她叫学生不要齐声回答。

步骤三讨论与总结

学生分组讨论本单元的语法现象，列出知识清单，请几组同学向全班报告他们总结的语法。老师点评各组，选出最完整正确的一组，并在此基础上总结出本单元的语法。

步骤四家庭作业

课本第五页第二大题1至4题