处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣课时教学实录

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计

金溪县第一中学

陈素琴

一、教材分析

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是人教版普通高中思想政治必修二第三单元、第七课、第一框的内容。本框主要介绍我国新型的民族关系是什么，为什么，怎么样。本框是学习民族问题的起点，在第七课民族区域自治制度这一基本政治制度中起到了铺垫的作用。

二、教学目标

知识与能力目标：识记我国形成了平等团结互助和谐的新型的民族关系、如何维护这种新型的民族关系，培养学生分析、解决问题的能力。

过程与方法目标：创设情境，采用学生自主探究与教师启发相结合的方法，充分发挥学生和老师在课堂中的作用。

情感态度与价值观目标：通过课堂教学，使学生可以明确民族关系，帮助学生树立正确的民族观。

三、教学重点与难点

重点难点是：处理民族关系的三个原则。依据：这是新课标要求阐述的重要知识点，也是在平时生活中处理民族问题的知识支撑点。

我班学生几乎很少接触少数民族，学生既没有理论基础，又没有实践经验，所以学生较难理解这一知识点。

四、学情分析

本堂课的教学对象是高一学生，这一时期的学生通过以前的学习和已有的生活体验，他们对民族关系已经有了一定的认识。但是这种认识普遍不够深刻和全面。而且他们正处于形象思维向抽象逻辑思维的转变的过渡时期，对如何处理好民族关系有一定难度，需要教师进行辅导。

五、教法、学法

利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，结合教学内容，挖掘热点素材做铺垫，引导学生关注社会，关心国家大事。通过创设情景等活动形式引导学生进行合作探究，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

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教法和学法的具体运用，我将会在教学过程中具体分析。

六、教学过程

关于教学准备，在上课前，我打算收集相关资料和图片制作多媒体课件，布置学生去书店或网络收集有关的资料。

我打算把本堂课的教学过程主要分成4个环节：

第一环节，导入新课：

我会利用2到3分钟的时间，通过多媒体播放《中华一家》56个民族宣传片，并引导学生思考：你知道的少数民族有哪些？视频反映我国是什么样的国家？以此导入新课。

导语设计的依据：运用直观演示法，利用视频的视觉冲击，激发学生学习本节课的兴趣，并设疑，引导学生思考。使学习顺利的进入下一环节。

第二环节，讲授新课：我会花30分钟左右的时间。

本框主要包括四个知识点：

知识点①：我国是统一的多民族国家。

利用导入用的视频，通过引导学生思考问题，总结我国民族的概况。

设计意图：这部分内容比较容易理解，我主要会运用讲述法。这样做有利于教师用简明的语言讲清知识点，保证教学时间的经济有效，而且简便易行。 知识点②：新型的民族关系是什么。为什么会形成新型民族关系？

课件展示图片：我国少数民族分布图，以及播放歌曲《爱我中华》，让学生看后，提问探究：

1、5个民族自治区分别在哪个位置？

2、从歌曲中我们可以感受到我国民族之间是一种什么样的关系？为什么？

设计意图：

①抽象知识形象化，便于学生记忆，枯燥知识图示化，提高学生学习的兴趣。②让学生从材料与图例中提取有效信息，培养学生获取与解读信息、调动和

运用知识的能力。

知识点③：处理民族关系的原则。是本框的重点。我主要通过合作探究、举例来解决重点。

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先让学生带着问题：处理民族关系应该坚持哪些基本原则？并结合课本，通过合作探究，归纳处理民族关系的三个原则。

（齐读）利用总——分的结构讲解重点。

（1）民族平等

通过课件展示少数民族人大代表、少数民族经济增长、人民币上的少数民族文字、少数民族的重大节日图片，并让学生结合课本，通过合作探究，归纳民族平等原则的含义、原因、表现。单独列出需要特别注意点。

（2）民族团结

通过课件展示十年前后汶川对比图片，并让学生结合课本，通过合作探究，归纳民族团结原则的含义、原因（与前面公民的政治义务维护国家统一和民族团结相联系）

（3）各民族共同繁荣 通过课件展示西部大开发示意图，并让学生结合课本，通过合作探究，归纳各民族共同繁荣原则的含义、原因。

补充知识点：实现各民族共同繁荣的措施；三个原则之间的关系。

过度：我国已经形成的平等团结互助和谐的新型民族关系，如何维护这种关系了？

知识点④：如何巩固新型的民族关系？

思考问题：作为中学生，如何做巩固新型的民族关系？并结合课本，通过合作探究，归纳措施。

知识拓展：国家角度如何巩固新型的民族关系。

设计意图：使学生将所学转化为所用，做到理论与实践相结合，达到思想和行动的统一。

3 、第三环节，课堂小结：我将会用3分钟左右的时间和学生一起回顾本节课所学的知识点，帮助学生树立本框的知识体系。依据：这样做有利于学生识记并理解本框知识点。

4、第四环节，布置作业： 依据：有利于检验学生的学习效果，及时反馈效果给学生。

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七、板书设计

我主要采用的是纲目式板书，比较直观、系统的体现出所学的知识点。

设计意图：使学生一目了然，易于抓住重点和难点，以便于学生能够理解掌握所学知识。

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