第二节 人口合理容量板书设计及意图

第三节

人口的合理容量

教学设计

定州市实验中学

刘亚

教学目标：

1、知识与技能：

1）．了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念

2）．理解全球及我国环境人口容量的估算与前景

3）．了解要保持人口的合理容量，各国须采取的相应措施

2、过程与方法：

1）通过环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念的对比分析，培养学生辩证的思维能力。

2）通过对影响人口合理容量因素的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力

3、情感态度与价值观：

通过资源与环境承载力、人口合理容量与资源、科技、消费等关系的学习，使学生树立正确的人口观、资源观、环境观和发展观。

教学重点： 1．环境人口容量的制约因素

2．有关环境人口容量的估计

教学难点:：

1．环境人口容量的估计

2．保持人口的合理容量，各国须采取的相应措施

教具准备：多媒体课件。利用课件，提供大量的图片资料和信息，能增强课堂教学的趣味性、有效性。

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教学方法：启发式讨论法、案例分析法、总结归纳法

课时安排:1课时

教学过程：

导入新课： 课件展示世界上最适合居住的三个国家的相关图片与人口拥挤的地区的图片。

请思考: 这些地区生活舒适的原因是什么?学生自由回答。教师引导总结:人口过多，导致资源的日益短缺，环境状况的恶化，人类生存空间将会恶化。

每个人在日常生活中会消耗各种的资源，同时对环境产生一定影响，这让我们不得不思考: 地球最多能养活多少人?地球上适合养活多少人? 讲授新课: 一、地球最多能养活多少人? 1、什么是人口容量？

2、什么是人口合理容量？

3、什么是环境承载力？

阅读材料并思考：根据以下两段材料区别环境人口容量和合理人口容量。

材料一：20世纪80年代后期，中国科学院开展了我国土地资源生产能力及人口容量的研究工作。从土地资源的生产能力估测，全国耕地面积保持1.23亿公顷，播种面积1.93亿公顷，粮食总产量8.3

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亿吨，若以年人均消费粮食500千克、550千克和600千克三个方案测算，我国耕地面积可承载人口的极限分别为16.6亿、15.1亿、13.8亿。最多能养活16亿人。

材料二：一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件，尤其是对我国耕地、草原和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口容量为8亿－9亿人。如保证人民能获取所需营养，我国人口应控制在10亿之内；如果按照美国的消费水平，我国人口大致应控制在7亿之内。

1.材料一是指____容量；材料二是指_______容量。

2.提高我国人口合理容量的措施有哪些？

学生回答，教师引导总结。(略) 课件展示:“木桶效应”。组织学生讨论: 当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶的桶板究竟有多长。如果各块桶板的长度并不相等，那么，木桶容纳水量的多少取决于长的桶板，还是短的桶板呢？

课件展示:假如各种桶板代表不同的资源种类，那么该地区或国家的环境人口容量将取决于数量最少的自然资源的数量。

案例分析:我国能源可供18亿人、空气可供120亿人、淡水可供19亿人、粮食可供16亿人。中国最多能养活多少人？

学生思考后回答:16亿。

总结：研究人口容量、人口合理容量的意义

对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策具有非常

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重要的指导意义。

探究活动：地球可以养活多少人？阅读教材14页，分析各学派的观点，并确认自己的人口观。

结合人类发展史来考察，每一个时期应该有各自的环境人口容量，但人类的人口数量从未达到最高的人口容量。可以乐观的相信，地球的人口增长不会达到自然环境的最高人口容量，因为科技水平在不断提高，新科技能为人类的生存与发展提供更为广阔的未来，而且人口增长也得到了有效的控制。那么，有什么因素影响了人口容量的变化呢？

二、影响人口容量的因素

引导学生分析材料

材料一：我们国家有人口13亿，是世界人口最多的国家。为什么我们国家可以养活这么多人呢？

小结：资源是制约人口容量的首要因素，人类生存很大程度上取决于资源状况，资源越丰富，能供养的人口数量就越多。

材料二：日本国土面积377800平方千米,人口高达1.26亿, 沙特阿拉伯面积2240000平方千米,人口只有1800万,人口容量相差很大,为什么? 小结：科技水平的提高可以提高资源的利用效率、开发更多资源

材料三：农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单的农具和生活用具，工业社会对矿物资源的需求大的多，20世纪70年代平均每个美国人每年要消费钢铁9.4吨，有色金属6吨，砂石3.55吨，水

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泥227千克，黏土91千克，盐91千克。

小结：生活和文化消费水平越高，能供养的人口反而越少。

材料四：

地区开放度、经济发达度、人口受教育水平都与人口容量呈正相关。

总结：影响环境人口容量的因素

1、资源是制约环境人口容量的首要因素----正相关

2、科技发展水平----正相关

3、人口的文化和生活消费水平----负相关

4、地区的对外开放程度、经济发达程度、人口受教育水平等---正相关

转折：

三、人口容量的特点

1、临界性、

2、相对性：不同地区；不同历史时期；不同自然条件；不同科学技术水平条件下人口容量是不同的。

3、警戒性：应该以人口容量为最终警戒线，人口数量要低于人口容量。

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探究活动：读教材P15“我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表”,思考问题1、2。

学生思考后回答：

1、我国最多可承载16亿人. 2、我国环境人口承载力东部比西部大，南方比北方大．

课堂小结：

一、概念辨析：

人口合理容量、人口容量、环境承载力

二、影响人口容量的因素

三、人口容量的特点

课堂练习

板书设计:

谢谢浏览，欢迎指导。

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