资料摘要
有机合成与推断的一般思路知识与技能：使学生熟练掌握典型有机物的化学性质及官能团的相互衍变关系过程与方法：应用有机化学的基础知识推导有机物的结构，培养学生的逻辑推理能力和挖掘信息的能力，提高学生思维的深刻性和灵活性情感态度与价值观通过有机推断题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，使学生体会到学习有机
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复习题名师教学设计2
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关键词：复习题名师教学设计2
正文
有机合成与推断的一般思路
知识与技能：使学生熟练掌握典型有机物的化学性质及官能团的相互衍变关系
过程与方法：
应用有机化学的基础知识推导有机物的结构，培养学生的逻辑推理能力和挖掘信息的能力，提高学生思维的深刻性和灵活性
情感态度与价值观
通过有机推断题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，使学生体会到学习有机化学的乐趣
教学重点：有机推断题的解题方法
教学难点：有机推断题的解题方法
引入：有机化学中出现的物质从烃→卤代烃→醇→醛→羧酸→酯都有所涉及，取代反应、加成反应，消去反应，酯化反应、水解等主要反应类型都出现在试题中试题内容注重对教材中主干知识的考查，考查了学生对知识的理解，对中学知识有适度延伸，试题看似很基础又蕴涵变化，看似平淡却不易得分，这就要求在教学中要狠抓基础知识教学，在夯实基础的前提下逐渐帮助学生建立化学的思维方法，融会贯通，灵活运用知识。
板书：有机物转化的一般线索（氧化主线）
R-CH 3 →
R-CH2OH → R-CHO → R-COOH
例：现有分子式为C10H10O2Br2的芳香族化合物X，其苯环上的一溴代物只有一种，其核磁共振氢谱图中有四个吸收峰，吸收峰的面积比为1：2：6：1，在一定条件下可发生下述一系列反应，其中C能发生银镜反应，E遇FeCl3溶液显色且能与浓溴水反应．（已知一个碳上有2个羟基容易脱水生成醛基）
请回答下列问题：
（1）X中官能的名称是___．
（2）F→H的反应类型是___．
（3）I的结构简式为___；
（4）区别E与F的试剂是___ （5）写出下列反应的化学方程式：
①X与足量稀NaOH溶液共热的化学方程式：___；
②F→G的化学方程式：___；
（6）
同时符合下列条件的E的同分异构体共有___种，其中一种的结构简式为___．
a．苯环上核磁共振氢谱有两种
b．不能发生水解反应
c．遇FeCl3溶液不显色
d．1molE最多能分别与1molNaOH和2molNa反应．
总结:希望同学们通过以上题目的分析能过在学习中做到关注基础、加强联系对有机推断有一定的体会。
小节：三不变：1碳数不变
2碳架不变
3官能团个数和位置不变
变：官能团的种类
练习：重要的化工原料F(C5H8O4)有特殊的香味，可通过如图所示的流程合成：
(1)D中所含官能团的名称是_______________。
(2)反应②的化学方程式为_____________，
反应类型是________；反应⑥的化学方程式为______________。
(3)F的同分异构体很多，其中一种同分异构体只含有一种官能团，在酸性或碱性条件下都能水解生成两种有机物，该同分异构体的结构简式是______________________________________________。
板书：
有机物转化的一般线索（氧化主线）
R-CH 3 →
R-CH2OH → R-CHO → R-COOH 三不变：1碳数不变
2碳架不变
3官能团个数和位置不变
变：官能团的种类
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