中国共产党的宗教工作基本方针教学设计及教案分析

第七课

民族区域自治制度和宗教工作基本方针

第3框

中国共产党的宗教工作基本方针

一、设计理念

1、以学生为主体，教师为主导，注重小组合作、生生互动，激发学生学习思考与探究的积极性和主动性。

2、基于生活逻辑，贴近生活，贴近实际，贴近学生，引导学生关注生活、思考生活，

提高学生在生活中发现问题和分析问题的能力。

3、以学生活动为主线，层层推进，注意知识的生成，培养学生的辩证思维能力，达到知识、能力、情感三维目标的统一。

二、教材分析

《中国共产党的宗教工作基本方针》是必修2政治生活第三单元第七课第三框题，《课程标准》要求学生正确理解和把握我党的宗教工作基本方针。宗教信仰自由是我国一项长期基本政策，它既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。

本框第一目“我国宗教掠影”。这个情景导入是让学生对宗教界有所了解，便于进入下面的学习。第二目“全面贯彻党的宗教工作基本方针”。主要是介绍我国宗教信仰自由政策，

阐明我国政府依法对宗教事务进行管理和我国宗教坚持独立自主自办的原则，强调必须引导宗教与社会主义相适应。第三目“弘扬科学精神”，阐述了作为中学生应该用马克思主义理论及科学知识武装自己。

三、学情分析

本节课的知识点比较难理解，考查形式既有选择题也有非选择题。需要着重理解中国共产党的宗教工作基本方针，理解它与封建迷信、邪教的不同，树立科学的价值观。

四、教学目标

1、知识目标 （1）

识记宗教信仰自由政策的内容

（2）全面贯彻中国共产党的宗教工作基本方针

（3）了解宗教与邪教、封建迷信的区别

（4）联系当前实际，说明弘扬科学精神的原因、措施

2、能力目标

1

通过探究学习,加强对国家宗教自由政策的理解，通过本课的学习,能够自觉抵制落后迷信思想,反对邪教组织,努力树立科学的世界观。

3、情感、态度、价值观目标

通过对宗教政策的学习,理解为什么我国要实行宗教信仰自由政策。

五、教学重、难点

全面贯彻党的宗教工作基本方针

六、学法

1、自主学习法。通过课前收集材料，预习，课堂自主学习，体现学生的主体地位，提高自学能力。

2、合作探究法。组织学生进行分组集体讨论，促使学生在合作交流中解决问题，培养学生团结协作的精神。通过小组讨论、探究，达到生生互动，在交流中提高。

3、课堂辩论法。通过小组间的辩论，提高学生的辩证思维能力，在辩论中实现知识的生成，在辩论中加深对知识的理解。

七、教法及策略

1、直观演示法。用多媒体展现视频和图文资料，使教学更加直观、感性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、案例教学法。通过具体材料或典型事例，让学生在案例中学会正确分析和运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。

3、问题探索法。通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，

培养学生的辨证思维能力。发挥教师的主导作用。

八、课前准备

（教师）1、生活中的宗教现象和热点材料搜集与整理2、导学案的印制

（学生）了解并收集一些宗教的资料

九、课时安排：1 课时

2

十、教学过程

（一）复习提问：

1．我国民族区域自治制度的内容？

2．我国民族区域自治制度的优越性？

环节一：图片导入，激发兴趣

（二）导入 我国是一个统一的多民族国家，且大部分少数民族都信仰宗教。所以，要处理好民族关系不仅要制定正确的民族政策，还要制定正确的宗教政策。所以宗教和民族往往是分不开的。说起宗教,大家能想起什么?根据学生的回答,引出我国多宗教的国家内实行一定的宗教政策,需要大家一起通过同龄人小慧遇到的事情探究理解掌握国家这一政策。

环节二：自主学习，分享成果

【学生活动】宗教信仰自由的地位、内涵、实质、态度。要求学生利用导学案，仔细阅读教材，

独立完成自主学习部分，并在课本上做好笔记。（5——10 分钟）

（三）讲授新课

一、我国宗教掠影----五大宗教

全国现有各种教徒1亿多人；

各种宗教团体3000多个；

宗教院校74所；

当选为人大代表、政协委员的有约1.7万人

环节三：合作探究、小组讨论

二、全面贯彻党的宗教工作基本方针（是什么）

探究一:宗教信仰自由政策

母亲：女儿，快要期末考试了,今天是灵隐寺开放 的好日子，你必须跟我一起去进香许个愿。

小慧：妈，我不信教。

母亲：傻孩子，信了教，菩萨就会保佑你的。这件事可由不得你了，今天你必须跟我去。

小慧：我不想去，我们老师说世界上没有神仙，我劝你也不要信教，我也不许你去。

思考：

如何看待母亲和小慧的做法？二人的做法违背了我国宗教基本方针的哪一方面?

【学生】分组讨论、回答

3

环节四：精讲点拨、加强理解

【教师】引导:我国宪法规定:“实行宗教信师自由政策”(PPT展示) (1)宗教信仰自由政策的四个自由

(2)宗教信仰自由的政策实质使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题

(3)共青团员作为中国共产党的青年后卫队,有自己的指导思想和信仰,不能信仰宗教。

(4)宗教信仰自由政策是全面,完整的政策

困惑二：小慧与母亲争论中，他们俩人的观点谁的正确？

母亲：怎么不能去？政府为了保证进香活动的安全进行，派出大量警察维持秩序，这说明国家保护一切宗教活动。

小慧：我是共青团员，如果你一定要我去，我就在法门寺向广大信徒宣传无神论。

母亲：那不行，法门寺是烧香拜佛的地方，怎么能在那儿胡说八道呢？如果有机会，我去你们学校讲讲佛教教义，让菩萨保佑你们。

【学生】思考回答

【教师】引导:国家保护正常的宗教活动，任何人不得到宗教活动场所内进行无神论的宣传或在信教群众中发动有神无神的辩论。同时,任何宗教组织的教徒也不得到宗教活动场所以外布道、传教、宣传有神论或散发宗教传单或未经政府有关部门批准出版发行宗教刊物。总之,公民在享有宗教信仰自由权利的同时,必须履行法律规定的义务。

学以致用：小慧妈妈以下哪些行为属于国家保护的正常宗教活动? ①在佛教寺院宣传有神论

②到国外宗教圣地朝圣

③在小慧所在班级发展佛教徒

④在家中按照宗教仪式祭奠死去的亲人

【学生】思考回答:(1)(2)(4)属于正常的宗教活动,(3)违反了法律规定

探究二:依法管理宗教事务

母亲和小慧的对话二

母亲：国家的宗教政策是信仰自由。宗教事务，国家基本不管。世界上还有很多的宗教都不错，你都可以加入。我有个同事练法轮功，他们说这个宗教也不错。

小金：“法轮功”，法轮功是邪教，你想把你女儿往火坑里推啊？哼！不去！

母亲：不可能啊，他们说挺好啊，怎么就成邪教了呢？

4

小金：那是你没看清法轮功的本质。我同学收集了很多关于法轮功的材料。

思考:法轮功的本质是什么？我国该如何管理宗教？这样管理的目的是什么？

【学生】根据材料回答条例的具体作用及目的

【教师】总结点拨:(1)依法管理宗教事务,指政府依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。(2)目的：保护合法,制止非法,打击犯罪,抵制渗透。(3)邪教本质：反人类、反社会、反科学。

探究三:坚持独立自主自办的原则

情景三：母亲和小慧的对话

母亲：既然是这样，那法轮功还确实不能加入，妈差点就害了你了，可你又不愿意信仰佛教。哦，对了，妈前段时间在公园认识了一个外国人。

小慧：老外，妈，你还懂英语？看不出来啊！你是怎么跟老外认识的？

母亲：他是一名英国基督教的传教士，准备来中国传教。我可以介绍你去信仰基督教。基督教是世界上第一大宗教，应该也不错。

小慧：和外国人交朋友，可以帮我练习我的口语表达。但是，他能向我传教吗？

英国传教士是否可以在中国进行传教活动？为什么？

【学生】根据材料回答具体作用及目的

【教师】引导:我国宪法规定“宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。”任可境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往,抵御境外势力利用宗教对我进行渗透,坚决打击宗教极端势力。

探究四:积极引导宗教与社会主义社会相适应

母亲和小慧的对话

母亲：引导宗教与社会主义社会相适应主要是因为宗教与社会主义本身是一致的。

小慧：引导宗教与社会主义社会相适应就是要求宗教教徒放弃有神论思想和宗教信仰，改信无神论和唯物主义。

思考：

对于宗教能否与社会主义社会相适应的问题，母女二人的观点正确吗？

【学生】根据课本内容进行思考回答

【教师】根据问题点拨两个课本问题

5

为何引导:引导宗教与社会主义社会相适应,是社会主义社会对我国宗教的客观要求,也是我国宗教自身的要求。

如何引导:两要求,两支持。展示宗教界参政议政的场景,以及为山区捐款捐物的图片,强化学生对于宗教和社会主义社会相适应的感受和理解

易错易混点探究:跳出陷阱,提升自我。

1.实行宗教信仰自由政策，就不能宣传无神论。

2.共产党员不得信教与我国宗教信仰自由政策相矛盾。

3.政教分离就是宗教与政治互不干涉。

4.在我国只有正常的宗教活动才受法律保护。

5.宗教信仰自由政策贯彻执行好了，民族问题也就解决了

6.宗教可以与社会主义相适应。

【学生】进行判断

【老师】在疑惑方面进行点拨

注意:区分宗教、封建迷信、邪教

我国对宗教采取信仰自由政策，为何对街头巷尾的看相算命却严厉清剿？对邪教组织坚决打击和消灭？

【学生】搜罗身边的封建迷信的实例,回忆有关“法轮功”的相关事件

【教师】展示图片,引导学生区分三者的关系,并树立对待三者的不同态度。

课堂思考题:中国共产党党员既然不信仰宗教,为什么还要实行宗教信仰自由的政策?为什么不利用行政力量去消灭宗教呢? 【学生】结合课本内容,进行分组探究,并回答问题

【老师】总结点拨: （1）宗教的本质:作为一种社会历史现象、一种意识形态,它的产生和消亡是有条件的。

（2）我国宗教现状:①宗教成为自办的事业。②宗教团体成为联系信教群众的爱国组织。③宗教界成为中共领导的爱国统一战线的重要组成部分。④信教群众成为建设社会主义社会的积极力量。⑤信教群众与不信教群众在政治、经济上根本利益一致。

(3)宗教既然成为公民个人自由选择的问题,信仰自由可体现我国人民享有充分的民主权利。

课堂探究五

小慧以优异成绩考入育才高中继续深造.她勤奋好学,深得同学和老师的好评。

在学校开展的“推优”入党活动中,她被推选为学校业余党校培训学员，她很高兴地去了,可是小慧发现

6

有同学在用一种异样的目光注视她,有一种无形的力量在排斥她,一切都源于她信仰宗教。可小慧真的很想去参加业余党校培训，面对这一切,小慧应该怎么办呢

?

思考：作为中学生应不应该信仰宗教？信仰宗教的学生能不能加入中国共产党 ? 【老师】总结点拨: 青年学生是祖国的未来,社会主义事业的建设者和接班人,应该努力学习马列主义,树立科学世界观.虽可信教,但不该信教.而且作为党员,只能是无神论者,这是由党的性质决定的.同时,作为一名党员在入党时,要作出不信教的选择,完全符合宗教信仰自由的政策.作为一名入党积极分子,如果他的世界观是唯心的,作出信教的选择,那他就不能入党,这也符合宗教信仰自由的政策. 三、弘扬科学精神

（1）为什么要弘扬科学精神？

对人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚，是社会主义文化建设的一项重要任务。

（2）如何弘扬科学精神？

①我们要遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学的态度对待宗教。

②要自觉运用马克思主义理论以及科学文化知识武装自己，弘扬科学精神，不断提高思想道德素质和科学文化素质，树立科学世界观、人生观、价值观，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民，创造美好的人生。

(四)课堂总结

本节课主要了解了中国共产党的宗教工作基本方针,认识了我国政府在宗教问题上的基本政策和立场观点。通过学习,要明确贯彻宗教信仰自由政策,不是鼓励人们信仰宗教,而是遵循宗教发展规律,科学处理宗教问题。我们应该加强科学世界观和无神论教育,形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚。

7

环节五：当堂测验、查漏补缺

{学生活动}1、利用导学案做练习巩固。

{教师活动}1、教师课堂巡视，帮助学生。2、课堂提问，锻炼学生利用知识解决实际问题的能力。

十一、板书设计

一、全面贯彻党的宗教工作基本方针

1、宗教信仰自由政策

2、政府依法管理宗教事务

3、宗教坚持独立自主自办的原则

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应二、弘扬科学精神

1、建设社会主义精神文明，形成崇尚科学的社会风尚

2、中学生要接受无神论宣传教育，树立科学世界观

十二、教学反思

1、在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”

的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在这一课时中教师不断地通过设疑、释疑、

8

解惑，然后引导学生从多角度思考问题，加上老师的归纳，不仅使学生明辨是非，而且拓展了学生的思维空间。

2、做好信息的有效筛选与整合，使之既体现思想政治课的时代性，又成为知识点讲授的有力佐证。实例、信息的筛选对一政治堂课是否成功起着至关重要的作用，选择实例时必须把握住新颖、典型、有吸引力、有说服力等几个标准，我切实感受到，学生不仅对我国宗教政策内容有了较好的掌握，更被激发起了内心的爱国热情，这样，知识目标和价值观目标就有效地融合在一起实现了。

9