资料摘要
《工业地域的形成》教学设计佛山三中曾武飞教学目标：▲知识与能力1.理解工业联系的形成和原因。2.掌握工业集聚和分散的优点。3.掌握工业地域的形成、发展和分类。4.能够分析学生周边或身边的某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门的内在联系。▲过程与方法初步学会地理图表资料和教学案例的分析方法
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章节复习与测试获奖说课稿
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关键词：章节复习与测试获奖说课稿
正文
《工业地域的形成》教学设计
佛山三中
曾武飞
教学目标：
▲知识与能力
1.理解工业联系的形成和原因。
2.掌握工业集聚和分散的优点。
3.掌握工业地域的形成、发展和分类。
4.能够分析学生周边或身边的某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门的内在联系。
▲过程与方法
初步学会地理图表资料和教学案例的分析方法，并对地理信息进行整理和加工；在探究过程中培养学生地理素养和相互合作的能力。
▲地理学科核心素养
通过学生调查分析本地工业区案例，培养学生乐于交流与合作的能力，进一步培养学生的地理实践力。
教学重点
工业集聚的意义
教学难点：
工业分散的区位分析
教学方法：调查分析法、比较法、案例分析法
教具准备：多媒体投影仪、实物投影仪
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
引导学生学会调查，善于从调查结果中得出结论，培养学生实践精神，引出新课
通过直观的示意图让学生理解工厂之间相互的关系，化抽象为直观
展示学生调查结果
学生展示美的空调配件来源地调查结果
提问：这些现象反映了企业间有何联系? 图片展示：纺纱厂、织布厂、印染厂
观察并分析图片的含义，引导学生思考问题，并总说出三个厂的内在联系
结概括
案例分析：佛山高新技术工业园
阅读案例，合作讨论，分析佛山高新技术工业园企业间的关系
点评学生，总结答案，进一步启发学生思考工业集聚的意义
使学生学会关注生活情境，学会案例分析，从工业联系引出工业
总结：工业集聚的形成及意义
阅读课本，分析总结
对学生的总结进行评析，培养学生阅读信息的能引导学生把地理规律与
力和概括总结能力
实际应用相结合
图片展示钢铁生产各环节
分析钢铁厂的规模，了解掌握钢城、汽车城、石油城
通过实景图片，引出工业地域的形成
训练学生的读图分析图能力，使学生从工业集聚概念上升到工业地域形成，直观形象。
例题分析
学生讨论，回答问题
点评学生答案，并从例题佛山陶瓷转移引出工业分散
通过练习，巩固学生对工业区位、工业集聚的理解和应用，并引出工业分散
培养学生的信息提取能力和概括分析能力，启示学生地理在生活中的应用
进一步培养学生的地理实践力，引导学生关注身边的地理
案例分析：苹果手机生产
阅读案例，分组合作讨论问题
对学生回答进行评析，引导归纳出工业分散的工业类型
案例展示：学生自家汽车主要零件来源地
学生根据观察和调查结果进行展示，从而得出结论
对学生的进行评析，引导学生得出第二类工业分散的企业类型
总结：工业分散优点及地域联系条件
学生总结归纳
对学生回答进行评价，点出知识要点及内在联系
通过对知识点的整理和归纳，培养学生思维的逻辑性和严密性
课外活动：调查佛山陶瓷业现状分析
课后查找资料，完成论文提供信息、对小论文进行“佛山陶瓷业现状分析”
评价。
带着问题离开课堂，培养学生关心国家、关心时事的学习情感。
意义
发育程度高
工业联系
工业集聚
问题
工业地域
发育程度低
目的
地域联系条件
工业分散
电子元件制造与装配
产品结构复杂跨国企业
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