民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度第一课时导学案

《7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》

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教材分析

本课是高中政治必修二《政治生活》第七课第二框题，是完善和发展中国特色社会主义政治制度的重要组成部分。本节课介绍我国民族区域自治制度是什么，为什么实行民族区域自治制度，怎么发展和完善民族区域自治制度，确定了实行民族区域自治制度的重要性，凸显了我国社会主义民主政治的特点和优势，引导学生认识我国社会主义制度的优越性。

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教学目标

【知识与能力目标】

1、明确民族区域自治制度是解决民族问题的基本国策，是我国的一项基本政治制度； 2、明确民族区域自治制度的含义，掌握自治机关和自治权； 3、理解我国实行民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择，具有显著的优越性。 【过程与方法目标】

1、培养学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断

提高分析问题、解决问题的能力； 2、本课内容涉及学生已学过的历史和地理等知识，帮助学

生在已有知识的基础上获取新知识，提高学生的综合运用知识的能力。 【情感态度价值观目标】

1、处理民族关系问题既是国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。要让学生懂得巩固和发展民族关系要从我做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学团结友爱，和睦相处； 2、实践表明，民族区域自治制度是我国的一大政治优势，使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。

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教学重难点

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【教学重点】

民族区域自治制度的内容。

【教学难点】

民族区域自治制度的优越性。

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课前准备

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多媒体播放设备，投影片（PPT）。

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教学过程

导入

播放歌曲《掀起你的盖头来》 教学设计目的： 营造情景，激发学生的学习兴趣和热情。 讲授新知

一、讲授一：民族区域自治制度的自治地方和自治机关。

通过小刘小王旅游新疆的第一站——克州，明白新疆有哪些自治地方和克州有哪些自治机关。 教学设计目的： 本环节设计了从地理中看政策，考验学生的综合实践能力、分析地图的能力和总结概括的能力。

二、讲授二：自治权

奇妙新疆游之二站伊犁：赛一赛

新疆行使了哪些自治权？

展示四张图片，有所侧重地帮助同学理解和掌握立法自治权、经济自治权、变通执行权、文化管理自治权等内容。

民族区域自治制度的含义（是什么） 总结民族区域自治制度的含义，通过辨析含义当中的重点词汇，如“聚居”非“居住”，“各少数民族”非“各民族”等。此外，标注出此制度的前提是“国家统一的领导”，进而掌握这一知识点。 教学设计目的： 将地理、历史等相关学科的知识与本节课联系起来，并通过

辨析、批注、竞赛等方式加深学生对民族区域自治制度含义的理解。

三、讲授三：为什么要实行民族区域自治制度

奇妙新疆游之三站喀什：

辨一辨：小刘认为：新疆太乱了，不利于当地发展，国家应该实行统一管理，收回地方自治权。

小王认为：新疆发展很快，应继续行使自治权。

通过辩论，同学们明白实行民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择（为什么）

根本原因：国家性质决定了政治制度，人民民主专政的社会主义国家决定了我国实行民族区域自治制度这一基本政治制度（知识回顾）；

具体原因： 1、

历史特点：统一的多民族国家的历史传统； 2、政治基础：各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系（知识回顾）； 3、现实情况：

“大杂居、小聚居”的民族分布特点。展示填充好的地图同时利用外部资源调入所需的各少数民族的人像，利用电子白板将人像复制到五大少数民族自治区内，进而明确我国西藏不只有藏族，新疆不只有回族，内蒙古不只有蒙古族，多民族混居一地是国内民族分布的普遍状况； 4、民族区域自治制度具有显著的优越性（四个有助于）。

教学设计目的： 教学设计目的：

提高学生的思辨能力，使教学内容与生活实际充分结合，使学生理解民族区域自治制度的原因。 四、奇妙新疆游之四：疑惑

小刘认为：自治权是个好东西，能不能把民族自治权升级为高度自治权呢？二者的区别是什么？

我国民族区域自治的法制化进程

教学设计目的：

通过易混政策的区别，提高学生思维能力，分辨能力。 五、奇妙新疆游之升华站：我在行动

请写下正确处理民族关系，坚持民族区域自治制度的行动宣言。

教学设计目的：

升华了同学们热爱人民和国家的情感，在实践中奉献自已的力量。

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教学反思

本节课同学们通过在旅游过过程中，体会到了民施自治地方，自治机关，自治权。理解了民族区域自治制度实行的必要性和重要性。升华了同学们理解国家政策和实践国家政策的情感。