中国特色社会主义政党制度优秀课堂实录

《中国特色社会主义政党制度》教案

政治组 李鑫霖

一、教材分析

前两个单元分别围绕“公民”“政府”这两个主体，介绍了公民的政治生活和为人民服务的政府的相关内容。如果说前两个单元介绍的是政治生活的主要参加者，那么第三单元介绍的就是政治生活参加者的背景和舞台，即从三大政治制度的角度，全面介绍当前中国特色社会主义的特点和优势。本单元设计三课。第六课“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”是第三单元发展社会主义民主政治的重要组成部分，是学生认识我国民主政治制度和理解协商民主、树立制度自信和提高政治素养的重要内容。在前两框学生明白了中国共产党的有关知识后，把握本框内容对于澄清学生对我国政党制度认识上的一些误区、理解我国政党制度的特色和优越性有着至关重要的作用。

二、课标要求

明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。

三、学情分析

高一学生经过初中学习和时事学习对社会政治现象已有所了解，但由于年龄和生活阅历限制，在生活中除了对中国共产党有一定了解外，对政治制度、民主党派了解非常有限，在一定程度上增加了教学难度。

四、教学目标

（一）知识目标

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了解中国特色社会主义政党制度的基本内容；理解我国民主党派的性质；理解我国的政党制度是适合中国国情的新型政党制度。

（二）能力目标

通过小组合作学习，课前准备、课中探究、课后实践，提高独立思考和自主探究能力。

（三）情感、态度与价值观目标

使学生深入理解我国的政党制度适合国情，优势显著，增强制度自信；增强参与政治生活的热情，提升责任感和使命感。

五、教学重难点

教学重点：我国政党制度的基本内容

教学难点：认同我国的政党制度

六、教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

学生自由发通过漫画

导入新课

图片资料展示: 2019年全国“两会”图片；美国《驴象之言，说明对图片分析争》漫画。

情景材料的导出课题，并补充政党制度的有关知识，让学生对政党制度有问题：这些图片反应的是什么理解。

政治现象？

反映不同国家实行不同的政党制度。现代国家一般都由政党来领导。而政党制度是指一个国家政党执政、参政的方式以

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及党际关系。根据一国实际执掌政权的政党数量，政党制度可以分为两党制、多党制和一党制。而我国实行的是中国特色社会主义政党制度，即共产党领导的多党合作和政治协商制度。今天我们一起来了解我国的政党制度。（PPT出示课题：中国特色社会主义政党制度）

新课教学

个总体认识。

请学生在阅读教材的基础上完学生自主学通过自主环节一：自成导学案“自主学习”部分的习后，自由学习锻炼主学习，分内容。通过学习，我们明白了发言说明自学生自主享认知

中国特色社会主义政党制度即己关注的教学习能共产党领导的多党合作和政治材重点。

协商制度有五个方面的内容。关于这五个方面请同学们你认为最值得关注的某一方面。（发言期间PPT出示：政党制度的基本内容）

力，通过展示分享检验学生自习结果，锻炼学生的思考和表达能力。

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环节二：师那接下来由我来考考大家了，学生通过小通过小组生互动，剖探究一：展示课本69页镜头二：组合作完成合作，检析重点

一位民主党派前中央领导人说，多党合作好比是交响乐团，在作曲时，大家都可以提意见，各民主党派都积极参加，最后公认由中国共产党博采众长来定谱。乐团里有大提琴手、小提琴手等几十上百个演奏家，人们各有专长，各有其职，但如果各行其是，乐团就无法奏出和谐、动听的乐曲，关键是要有一个统一的指挥。演奏多党合作这部“交响曲”的指挥就是中国共产党。

本探究内验学生合容，初步感作探究能受共产党与力，并在民主党派的教师指导关系，并在下提升知老师的引领识整合能和学生的互力，通过问题1：根据课本及镜头二的比喻，请你尝试用关系图来表助中抓住教师生互示我国的政党关系。并概括我学重点。

国政党关系的基本特征。

互动，促出示知识结构图，并解析其要进学生理点：

共产党

领导

合作

民主党动、生生解并全面把握教学重点，把课前预习上升为对

执政

参政

政权

由此图我们可以把政党制度的我国政党基本特征概括为两句话：共产制度的理党执政，多党派参政；共产党性认识。

领导，多党派合作。

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“共产党领导，多党派合作”，

共产党对民主党派怎么领导呢？是对民主党派进行命令、干涉和控制吗？

（1）政治领导的含义（比较组织地位和法律地位）第一，组织上相互独立。共产党承认和尊重各民主党派的组织独立性，它们自己的事务由它们自己处理，不加干涉。第二，法律地位平等。多党合作的根本活动准则是遵守宪法和法律，无论民主党派和共产党都必须以宪法和法律为准绳。

总结一句话就是，一方面必须抓紧政治领导，抓原则，抓方向，抓政策。另一方面，必须放手让各民主党派在正确的路线、方针和政策之下，独立地进行工作。

（2）参政党的特殊性

参政党这一概念是咱们中国特

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色，他不是对中共政权的的一种分割和分享，而是一种辅助性和从属性关系，民主党派的“参政”既不是“参与执政”也不是“联合执政”。参政党也根本区别于西方的“在野党”“反对党”。

经过对这三个问题的把握我们得出结论：中国共产党和民主党派是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党。

上述结论是通过对教材的提炼分析得到的，那我们能不能从中国历史和中国现实发展的角度验证出同样的结论呢？接下

来我们继续进行探究。

探究二：多党合作十六字方针

的演变史

1956年4月25日，***发表了《论十大关系》的著名讲话，讲到党和

非党的关系时提出“两个万岁”的思想，他说，“我们的方针就是要

把民主党派、资产阶级都调动起来。要有两个万岁，一个是共产党万岁，

另一个是民主党派万岁，资产阶级不要万岁，再有两、三岁就行了”。

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1956年6月25日，时任中央统战部部长李维汉在一届人大三次会议上作《巩固和扩大人民民主统一战线》的发言，发言稿中原来引用了***“两个万岁”的思想，正式表述为“长期共存、互相监督”。修改过之后是这样的：“共产党和各民主党派长期共同存在，互相监督，首先是对共产党起监督作用的方针。”1981年12月至1982年1月第15次全国统战工作会议在北京召开，胡耀邦在会议上作了《开创统战新局面》的重要讲话，提出：“在新的历史时期中，我们一定要同党外朋友真正建立起肝胆相照、荣辱与共的关系。”也是在这次会议上，邓小平强调：“在今后一个相当长的历史时期内，统一战线仍然有强大的生命力，仍然是中国共产党的一大法宝。今后，中国共产党同党外朋友的关系，应当成为长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共的亲密关系。”这是在多党合作历史上首次完整表述“十六字方针”。

问题1：中国共产党已经是执

政党了，为什么还要与民主党

派合作协商？

问题2：建国后民主党派为什

么如此真诚的拥护和接受中国学生分小组以历史事共产党的领导？

讨论两个探实激发学引导学生结合历史知识讨论并究问题，运生情感，发表自己的看法，归纳政党制用历史知识以史通度形成的历史原因。

说明前面的今，引导多党合作和政治协商制度具有导课问题，学生自主

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必然性：1. 中国近现代史的客认识多党合认识中国观要求

2. 各民主党派的至诚作和政治协特色社会希望

3. 我国国情的必然选商制度的必主义政党择。

然性。

制度的必然性。

由此我们得出结论，中国近现

代历史中长期是多党合作、多

党并存，各民主党派真诚的接

受和拥护中国共产党的领导，

各民主党派各自所联系的一部

分人民群众，都是致力于中国

特色社会主义建设事业的重要

力量。

多党合作和政治协商制度形成

需要一个机构载体，即中国人

民政治协商会议（简称“人民

政协”）。不能认为“中国人

民政治协商会议”是一个会，

它是一种机构，是一种组织。

关于政协我们需要从以下几个

方面进行把握：

（1）性质:爱国统一战线组织

( 拓展: 政协不是国家机关，引

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导

PPT 展示: 人大与政协的

区别与联系。)

（2）组成：（政协≠民主党派，

不能说政协是民主党派的政治

联盟。）

（3）职能：政治协商、民主监

督、

参政议政（注意：政协不

是国家机关，政协提案、建议

不具有强制性，不能直接对国

家事务进行决策。）

有人认为：如果协商结果只是学生根据提通过思考作为决策参考，可以参考也可问进行讨论讨论，调以不参考，协商意义不大。对思考

此你怎么看？

协商不等于决策，但通过对话、商讨、妥协和审议等方式可以更好的参与民主政治，寻求到利益的最佳平衡点。在中国社会主义制度下，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛。2019年两会期间，

9 动学生的主动性

和参与意识；培养学生的科学精神和辩证思维能力，进一步增 强学生的

来自全国各地、汇聚各行各业的人大代表、政协委员，带着民意和调研成果，对政府工作报告、最高法和最高检工作报告等重要文件，以及大会其他重要议题进行充分审议讨论，并提出意见和建议，做到真正的协商民主。

其实，协商和选举是民主的两种不同形式，即协商民主和选举民主。任何一种民主形式都有其生根发芽的土壤，我国协商民主根植于中国传统价值理念，中华民族长期以来形成了天下为公、兼容并蓄、求同存异等优秀政治文化传统，政治协商会议比人民代表大会更早，我国第一届政协会议的召开，标志着协商民主的开始，协商民主发展至今，不仅指的是人民政协，近年来兴起的听证会、对话会、论坛会等都是

10 制度自信。

其新形势。选举民主和协商民主作为民主政治的两种形式，即有各自的优势和特长，又有自身的局限和不足，二者相结合体现了我国政党制度的中国特色。多党合作和政治协商制度适合我国国情并具有强大生命力和优越性。

环节三：课（1）设置若干选择题和判断堂练习，巩题，通过课堂检测，检查和巩固提升

环节四：课接下来我们回想一下本课的开

后探究，知头的一幅漫画《驴象之争》，识延伸

你们知道美国实行的什么政党制度吗？有人认为，美国的两党制造就了美国世界第一强国的地位，所以美国的两党制优于中国的政党制度。针对这个问题我们在论坛上发表了一个帖子“如果中国实行西方的两党制或多党制的话会怎么样”，

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固所学知识。

请同学们在课下继续思考这一问题并写出你的看法。

环节五：课结语：同学们通过本课的学习，

堂小结，情了解了我国政党制度的特点和感升华

优势，中华民族几千年的历史，政治文化也在不断传承中进步与发展，我国政党制度所强调的合作共事、民主协商，充分体现了儒家“和”文化的精髓，共产党和民主党派互相促进、互相监督，正体现了中华文化的兼容并蓄、和而不同，当然任何一个国家的政党制度都不是完美的，我国的多党合作制在实践中也会存在一些不足，但不能因为一些不足就否定整个政党制度。相信大家也一定会坚定制度自信，为祖国的伟大复兴贡献出自己的一份力量！

课后反思

第一.教学目标设计合理，重难

点的突破方法得当，教学层次

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清楚，环环相扣。教师的语言简练，情感投入。

第二.本节课给学生设计创造性参与讨论的机会，培养学生的思考探究意识。为此，设计了三个探究活动激发了学生对于中国制度的坚定自信，升华了情感。

第三.但是，这节课的缺陷也很明显，探究活动设置的难度不太恰当，学生讨论的积极性不高同时在讲解过程中细节问题把握的不太恰当。

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