章节复习与测试教学设计和教学实录

阳江三中2018-2019学年度第二学期公开课教案

高三级 地理

吴洪强

教学目标

1、知识与技能：通过试卷分析，对一轮复习中的遗知识点进行补充巩固。以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。

2、过程与方法：通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结，使学生掌握一定的做题技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏知识点的巩固。

3、情感、态度、价值观

通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心。尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。

【教学重点、难点】

1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。

2、学生明确解题思路，选择适当方法。

我们已经完成地理的一轮复习，在知识上已经基本完善，通过这段时间的习题练习巩固所学知识，强化解题方法，查缺补漏。因此，本节课我主要做到归纳提升，提高解题能力；

“究错”反思，提高复习的有效性。

【教学方法】

启发诱导，拓展延伸

【教学过程】

师生活动

设计意图

导入：进入高三后期的二轮复习，我们进入了一次一次的练习来巩固基础知导入讲评课

识，同时我们的解题能力也在一步步的提高，但这次训练我们也发现了我们的问题，怎么解决这些问题，这是本节课的主要内容。

1、试卷分析

是学生对试本套试题的组合有11个选择题和两道综合题组成，客观题主要是模拟高卷有一个整考试题的模式组合的。主要是考察分析能力和基础知识的综合运用。

2、试卷的批改情况

1 体的认识

客观题部分：第1、2、4、7、11题得分率比较低，有的在40%一下。

明确得分较综合题部分：综合题满分56分，均分在26分，高分学生较少，得不到高分。

低的试题，找通过解读高考地理大纲考核目标和要求，结合试卷的典型题例，重组试题，到不足

分项进行讲评。

考试大纲：

（一）获取和解读地理信息能力

（二）调动和运用地理知识能力

（三）描述和阐释地理事物能力

（四）论证和探讨地理问题能力

根据大纲有针对性的学习，明确学习综合题36题的分率不高，通过对该题的进行分析，提高学生分析材料的能力，目标

并学会从材料中，图表中提取有用的信息。

是学生明确出错的原因，并提出解决的方法

培养学生的解题技巧和

解题的方法，典题精讲

一、区域经济发展的区位条件，如36题第（1）题。

存在问题：学生答题缺少系统性，从图中提取的信息不够全面。如下：

解决方法：仔细分析图表，获取有用信息，夯实基础，注意发散思维的训练，形成程序化注重一因多果问题的研究，扩展思路

的模式

培养学生的概括总结的自然因素

气候

土壤

土地

水源

市场

交通

技术

政策

能力

巩固所学的能力

板书知识结构：

地区经济发展的区位条件

社会经济因素

2

据图分析点拨：

（教师引导学生分析图形的特点以及所考察的知识点，并总结此类图形的程序化解题的过程，同时写到学案上）

总结过程：

1、图名及要素信息 2、对图示地区进行定位 3、联系基础知识点 4、据材料分析问题

二、区域协调发展，如36题第（2）题。

存在问题：对材料的分析不全面，信息的提取不够。如下：

使明确出错的原因

解决方法：通读材料，结合问题，扩展思路，提取有用信息，再组织答案。

板书知识结构：

区域协调发展

资源的跨区域调配

产业转移

技术交流

培养学会的读图分析能力

培养总结能力

3

据图分析点拨：

培养综合能力的提高

对读图能力的巩固和提高以及知识点的综合运

用

总结过程：

1、通读材料 2、回顾地区环境条件 3、据材料分析问题

三、城市发展的条件，如36题第（3）题

存在问题：对城市发展的条件不熟。如下：

解决方法：回顾城市发展的条件，扩展思路，结合材料回答问题。

板书知识结构：

城市发展的条件

社会经济因素

自然因素

地形：地形平坦、开阔

河流：运输功能和供水功能

气候：降水适度，气温适中

自然资源：矿产

农业基础

交通

其他因素：政治、宗教、军事

总结过程：

1、回顾城市发展的条件 2、结合材料分析问题

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总结综合题情况

综合题失分的主要原因在以下方面：

1.不全——少点漏点；

2.不简——重复啰嗦，一点重复展开，或是大包围；

3.不优——语言口语化，不会用专业术语；

4.不清——审题不清，答案层次不清、条理不清、逻辑不清

原则：全、简、优、清

明确暴露的的问题，根据问题

失分的原因

本课小结：这节课我们分析了大家在考试中存在的问题，总结了经验教训，同学们也找到了自己在学习和考试中得失，明确了今后努力的方向，希望大家在以后的地理学习中做得更好！

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