第二节 旅游开发中的环境保护教学设计第二课时

朝阳二高 邵志刚

旅游活动与地理环境的协调发展

大家好！我说课的题目是“旅游活动与地理环境的协调发展”。

本课位于旅游地理选修部分，是这一模块中，对经济、社会、环境协调发展，最具有现实指导意义的一课。

依据新课标的要求，我确定本课的教学目标是：

1、知识与技能：了解旅游活动中的环境问题，掌握分析、评价旅游资源的一般方法。

2、过程与方法：通过自学和情景模拟活动，给学生足够的学习空间，让学生经历学习的过程，自己去体验发现的乐趣。

3、情感态度与价值观：帮助学生树立正确的环境观、发展观和资源观。

根据学情分析，我确定本课的

重点是：旅游活动中的环境问题；旅游资源开发条件评价。

难点是：旅游资源开发条件评价。

由此，我采用的教学策略是：

通过对青藏铁路沿线，旅游资源的了解和分析，掌握分析和评价的一般方法。树立正确的环境观、发展观和资源观。

使学生能够理论联系实际，对比分析、评价朝阳旅游资源的开发条件。

在课前，对学生先进行分组和角色分配。课堂上，协调疏导学生，通过自学和情境模拟活动，自己去体验发现的乐趣。

课堂教学，我是这样设计的：

首先，组织教学，进行自学导读。

今天我们来共同学习，“旅游活动与地理环境的协调发展”。

“请同学们快速浏览教材，各学习小组自学讨论后，回答出旅游活动中的环境问题，主要有哪些方面？试举例说明。”

这部分知识虽然是重点，但没有什么难度。完全可以由学生自学、讨论解决。从而，培养了学生的自学、讨论和归纳能力。

由师生共同归纳出，旅游活动中存在的环境问题的主要方面。

据此，引导学生分组讨论：“保护旅游资源如何从我做起？”

这样，进一步了达到知识的迁移。同时，向学生渗透了正确的环境观、发展观和资源观教育。

“旅游资源开发条件评价”，既是本课的重点，也是本课的难点所在！

对此，我是这样解决的：组织教学------ 青藏铁路是世界海拔最高的铁路，号称“天路”。下面就请同学们，沿着这条天路，去共同领略一下，“雪域高原”的独特魅力。请我们的火车司机、导游、上场，我们的发现之旅马上开始了。

通过旅游情境的模拟互动，以青藏铁路沿线的旅游资源，为载体和媒介，掌握分析和评价的一般方法。

（由学生“司机”操作课件控制发车，学生“导游”负责景点解说，其他学生作为游客，观察和提出问题）

（列车共经过11个车站，需2分30秒。列车行进中:音乐起30秒，然后淡出，边说边演示动画）

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我将这部分知识，设计成“旅游情景的模拟互动”，是由于它的理论性很强，比较枯燥，更适合多媒体的展示。

在这个课件中，所有的图片和大部分的文字资料，都是由各学习小组搜集和整理出来的，从而培养了学生的自学、分析和归纳能力。因此说，本课的工夫在课外！

从搜集资料的过程中，学生对市场距离、经济距离，已经有了感性上的认识。再借助“发现之旅”的模拟互动，可以使学生，对游览价值、资源质量、集群状况、组合状况等方面，有更生动的理解。

通过这条著名的“天路”，使学生对交通通达性、接待能力、环境承载量等概念的认知，也达到了一定的水平。

我是带着一种感动的心情，对资料进行了整合，制成课件,为的是给学生营造一个，直观生动的展示平台和学***台。

这样设计，可以激发学生的学习兴趣，充分体现“给学生足够的学习空间，让学生经历学习的过程”

这一理念。 从而使学生能够亲身感受到学习的乐趣。

好！下面就让我们一起通过这条“天路”，去感受学习的乐趣吧！

（音乐加大音量，连续演示动画）

然后，教师导读：

结合刚才的“天路”之旅，请同学们快速浏览教材，回答出如下概念的含义：

学生阅读教材自学，教师巡视帮助。

这样设计，可以给学生足够的学习空间，培养学生的自学和归纳能力，达到"授之以渔"的目的。

教师出示对比表格。

根据我们刚才，对青藏铁路沿线旅游资源的了解，以及对我们的家乡--朝阳，旅游资源的了解，请各学习小组讨论后,完成下面的表格。

学生分组讨论填表。

（学生需要的参考资料，可以自己操作课件，直接调阅。---这是学生搜集的红山文化典型器物；朝阳鸟化石、恐龙化石；还可以进行网络搜索。对于青藏铁路沿线资料，可以再走天路，或进行网络搜索。）

通过对比、分析，由学生合作学习，发现两者之间的异同，从而初步掌握对比分析的一般研究方法。同时，达到能力上的跃迁。

在各组学生自学、讨论填表后，教师出示参考答案。

教师必须向学生说明，这个表格没有标准答案，但我可以给出我的参考方案，你自己的方案可能更好！

这样设计，导致了解决方案的多样化，有利于学生创新思维能力的开发。

然后，为课外兴趣小组，

提出研究课题建议。

一个是：我为家乡（朝阳）旅游献计策。

或者是：依据所学原理，设计一条你认为合理的"走遍朝阳"的旅游线路并说明理由。

这样设计的意图是：开放的问题，创新的思路，体现了让学生经历学习的过程这一理念。从而水到渠成的达到了教学目标。

以上，就是我对本课教学的整体设想。

谢谢大家！

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