处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学内容

长春二实验中学导学案

人教版•政治•必修2 课题 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

上课时间 2019 年 5 月 20 日 星期

一 设计人

高阳

课标要求：了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系；理解我国处理民族关系的三个基本原则。

学习目标

知识目标

了解我国的民族概况及社会主义民族关系；

正确理解我国处理民族关系的三个基本原则；

分析如何巩固和发展社会主义民族关系

素养目标

政治认同：运用比较的方法了解中华人民共和国成立以后社会主义民族关系的变化，认识我国的民族政策；

科学精神：理解民族团结与经济发展、社会进步、国家统一的关系；

法治意识：自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务；

公共参与：以实际行动共同维护和发展社会主义民族关系。

学生活动

【教学流程】

设计意图

感悟情境，激发学生的【走进生活】

关系之源：

播放《爱我中华》的视频

思考：视频中，体现了我国怎样的民族概况？

学习兴趣，使学生能够直观国情统一多民族

地感受到我国的民族概况。

运用比较的方法了解中关系之涵：

课前，让学生以学组为单位，搜集在中华人学组展示成果：雪域高原的历史性跨越

华人民共和国成立以后社会【风采展示】

新型关系一家亲

民共和国成立前后，西藏人民生活的资料。

并思考：我国56个民族之间形成了一种怎样的民族关系？

主义民族关系的变化，培养

学生的政治认同。

思考：

通过学组活动，在研究

1、只有一万余人的基诺族也有全国人大代表，这说明我国性学习和合作交流的过程【第一站：景洪市基诺乡】

【合作探究】

处理民族关系时坚持了什么原则？我国为什么要坚持这一中，培养学生获取和解读信★位于西双版纳州景洪市东北部；

关系之髓：

开启彩云原则？

息的能力、调动和运用知识★基诺族于1979年6月经民族确认，成为中平等团结共繁荣

之南民族

的能力，提升学生严谨的逻国的第56个民族，是我国最后确立的少数民

文化游学

辑思维和周密思考问题的能族；

之旅

2、高考对少数民族加分是否违背民族平等的原则呢？

力和解决实际生活问题的能★基诺族人口约1万余人。

力，进而培养学生的科学精

神。

过程目标

教师活动

自主

合作

探究

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人教版•政治•必修2 【第二站：普洱民族团结园】

★1951年元旦，共产党代表和26个民族代表宣誓立下此碑。

★民族团结誓词：“我们廿六个民族的代表，代表全普洱区各族同胞，慎重地于此举行了剽牛，喝了咒水。从此，我们一心一德，团结到底，在中国共产党的领导下，誓为建设平等自【合作探究】

关系之髓：

由幸福的大家庭而奋斗!此誓。”

平等团结共繁荣

开启彩云之南民族

【俄罗斯与车臣战争】

文化游学

原苏联共有130个民族，苏联长期推行大之旅

民族主义，过分宣传俄罗斯民族，忽视少数民

族的特点和利益，致使民族关系十分紧张。

1991年，苏联解体后的第三年，俄罗斯

联邦和其下属的车臣共和国分离分子之间爆发了车臣战争，战争的爆发有着深刻的历史和民族因素，给俄罗斯带来了近百亿美元的经济损失和成千上

关系之髓：

【第三站：香格里拉】

平等团结共繁荣

★随着西部大开发政策的实行，到香格里拉的

路更加通畅，游客越来越多，当地少数民族同胞因旅游业日子过得越来越富足。

未来的你们步入大学校园时，会接触到很【畅所欲言】

关系之梦：

多少数民族的同学，那么你们会和他们如何相民族大义勇担当

处呢？

3、庄严的宣誓和纪念碑说明我国在处理民族关系时坚持什么原则？这一原则的含义是什么？

4、这给我们带来哪些启示呢？

民族团结的重要性：

5、可以看出我国在处理民族关系时，还坚持什么原则，为什么坚持这一原则？

三个原则的关系：

学生畅所欲言：

通过学组活动，在研究性学习和合作交流的过程中，培养学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，提升学生严谨的逻辑思维和周密思考问题的能力和解决实际生活问题的能力，进而培养学生的科学精神。

在学习过程的体验中，增强参与政治生活的自主性，培养公共参与、法治意识的核心素养，践行社会主义核心价值观。

【思维导图】

自主

合作

探究

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自主

合作

探究

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