第二节 人口合理容量教案设计

人口合理容量

教学设计

（选自湘教版

高中地理

必修二

第一章第二节）

一

教学目标

知识与技能

1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。

2.结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。

3.理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意

过程与方法

1.自主学习、分析讨论法。

2.通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析问题、解决问题的方法。

3.联系我国的具体情况，了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。

情感态度与价值观

1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。

2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。

3.通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。

二

教学重点和难点

教学重点

1.

2.

3.环境承载力、环境人口容量及其特点。

教学难点

1.

2.人口合理容量的估计。

三

教学用具

多媒体课件、有关图片、表格。

四

课时安排

1课时

五

教学过程

导入新课

导入新课

师

（复习提问）1.人口增长模式有哪些类型？

2.影响人口增长快慢的根本原因是什么？

3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？

生

（回答）

1.“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。

2.影响人口增长快慢的根本原因是社会生产力的发展水平。

3.“J”形曲线。

推进新课

一、“人口大爆炸”

生

（回答）社会生产力的发展，特别是第二次世界大战后，由于科技进步、人们的生活水平进一步提高、医疗卫生条件大大改善、国际大环境相对稳定等原因，世界人口迅速增长。

课件展示：

“世界‘10亿’人口年图”

（让学生自主探究，思考）

1．计算世界人口每增加10亿所用的时间。

2．分析1830年以来世界人口的增长趋势。

生

地球上的总人口从公元初年的2亿增加到10亿，大约经历了1 800年的时间；从10亿增加到20亿，大约经历了100年的时间（1830～1930年）；从20亿增加到30亿，大约经历了30年的时间（1930～1960年）；从30亿增加到40亿，只经历了14年的时间（1960～1974年）；从40亿增加到50亿，只经历了13年（1974～1987年）；从50亿增加到60亿，只经历了12年（1987～1999年）；从60亿增加到70亿，只经历了12年（1999～2011年）。由此可以看出，世界上每增加10亿人口所用的时间间隔逐渐变短。

生

1830年以来世界人口增长速度逐渐加快，世界人口总量不断增加。世界人口呈“J”形曲线增长。

师

这种“J”形曲线有何特点？

生

世界人口的“J”形曲线增长被称为人口的指数增长。这种增长在开始时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。

师

请同学们阅读教材P10～11“活动”内容：马尔萨斯的人口学说，对两种观点加以分析评论。

生

（阅读、讨论，得出意见）赞成观点二。

师

马尔萨斯“两种级数说”，即“人口在无所妨碍时，以几何级数增加，生产资料只能以算术级数增加”。在两个世纪以内，人口对生活资料的比例将会是256∶9，在三个世纪以内，将会是4 096∶13。他的“两个级数”的说法，是没有科学根据而虚构出来的。若据他计算，当今世界人口应超过550亿，与事实不符。因为科技水平在不断提高，新科技能为人类生存和发展提供更为广阔的空间，另外，人类对其自身与自然界关系的认识也在不断加深，能主动协调人口与环境的关系，世界人口增长已得到有效的控制。

但马尔萨斯在人类历史上较早地提出人口问题，并将人口增长与生活资料的关系明确地摆到社会面前，是有参考价值的。他的“两种级数”说作为一种趋势，在一定的时间、地点和条件下是确实存在的，因而在当今尤其值得人们关注。

（承转）人口爆炸式地增长，但人类唯一的家园——“地球村”，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只能供养有限的人口。随着人口的增长，人类的生存发展可能会受到环境的限制。

二、环境的限制性

师

人类和自然资源之间有着怎样的关系？

生

自然资源是人类生产、生活资料的主要来源。必须有足够的自然资源，才能保证人类社会的持续发展。反过来，由于世界人口的急剧增长和经济的迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大。

师

随着科学技术的发展，人们对自然资源的开发利用，日益广泛深入，对资源的需求量越来越大；另一方面，人们生活水平提高，使资源的人均消耗量增加，这会导致自然资源供应不足，从而最终影响人类社会的可持续发展。

（承转）自然资源终究是有限的。人类与自然资源之间只有建立良性循环关系，才能实

现自然资源的持续利用。

师

土地是人类生产、生活的主要空间场所，是不可替代的资源。随着世界人口的急剧增长，对土地资源产生了哪些影响？

生

随着世界人口的急剧增长，一方面，人均土地拥有量大幅度下降，使土地承受着越来越大的压力；另一方面，人类对土地的不合理利用，使用于农业生产的土地面积正在显著缩小。

学生阅读教材P12“人口增长与土地资源减少的动态关系图”，按事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头。

选择下列选项的字母代号填入图中空格内。

读“人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图”，并将适当的字母填入图中空格内。

A．破坏生态平衡

B．土地退化

C．人均耕地减少

D．破坏植被

E．农业单产不稳不高

F．毁林开荒

G．自然灾害频繁

H．粮食需求增加

生

自上而下、自左至右依次为：CHDBGEFA（说明：H与C，A与F可互换位置）。

师

矿产资源是人类进行现代化生产提高生活水平的物质基础。人类对矿产资源的利用带来哪些影响？

生

某些重要的矿产资源正在迅速减少，有的甚至趋于枯竭。

师

矿产资源是非可再生资源，短时间内难以再生，人类应采取哪些措施弥补矿产资源的迅速减少甚至枯竭的状况？

生

随着科学技术的进步，人类对矿产资源的勘探和利用会日益广泛深入，资源后备储量会有所增加，对一些可能耗尽的矿产资源，人类应寻找新的可以代替的资源。

师

由于工农业生产和科学技术的发展，人类利用矿产资源的品种日益增加，类型越来越多，要求不断降低，综合利用的程度越来越高，能在一定程度上缓解某些矿产资源的减少。再加上海底矿产资源，如锰等的开发利用已经提上日程，使许多重要矿产的储量至少可保证今后若干年的需要。钻探技术的不断进步，也将给人类开发利用地壳深层极其丰富的矿产资源，开辟了广阔的前景。

水是生命之源，人类的生存和发展都离不开水。为什么水资源短缺问题日益严重地困扰着人类的生存与发展？

生

由于人类对淡水的需求量越来越大，对淡水资源的不合理利用，加上水污染等。

师

华北地区水资源为什么紧张？

生

华北地区年降水量少，降水集中于夏季，季节变化大；人口稠密，人均径流量少；工农业发达，需水量大；水资源污染，浪费严重等。所以，华北地区水资源短缺，目前正在实施南水北调工程以缓解该地区水源紧张的局面。

我们人类生存的地球只有一个，地球表面的环境是有限的，自然环境的承载力也是有限的，面对人口数量快速增长的状况，地球能一直承受人口的持续增长吗？我们生活的地球空间究竟能容纳多少人口？一个国家、一个地区的人口容量空间有多大？这些问题直接关系到

人类未来的命运，这就是我们今天要学习的重点：环境人口容量。

三、人口的合理容量

师

什么是环境人口容量？

生

指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

师

人口容量是指全球或某一地区的资源最多能够供养多少人，是一个极限值。环境生态能够承载多少人，而不是指地球有多大的空间，有多少人的立足之地。

师

人口容量又什么特点？

生

一是临界性；二是相对性；三是警戒性。

师

临界性，说明人口数量应与人口合理容量相当。如果实际人口超出人口合理容量，人口与其赖以生存的物质资源的协调发展将受到破坏。要么人民生活水平下降，要么自然资源会遭受到灾难性的破坏。

相对性，说明人口容量的相对确定性。在一定历史阶段内，在假定技术水平、资源的基础和潜力相对稳定的条件下，对人口容量进行相对定量的估计。相同面积的土地在不同地区、不同自然条件和科学技术水平下，人口容量是不同的。即使是同一地区，在不同的历史时期，其人口容量也是不同的。

警戒性，说明人口容量是资源环境所能容纳的最大人口数。人口容量并不是一个国家或地区需要达到的人口数量，相反，一个国家或地区的人口控制目标应该低于人口容量，并以此作为人口控制的最低警戒线。

活动探究：

教材P15“我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表”，思考问题。

潜力区

北温带

中温带

南温带

北亚热带

中亚热带

南亚热带

热带

干旱及半干旱区

青藏区

具体地区

大兴安岭北部

东北地区

年生物量（万吨）

4 800 105 100 可承载人口（万）

480 23 000 22 000 22 000 57 000 22 900 5 600 8 500 1 000 最大人口密度（人／平方千米）

38 229 279 395 427 460 486 32 4 华北地区、黄土高原东部、87 900 苏皖北部、辽南

长江中下游

88 600 江南丘陵、南岭、武夷山区、229 700 四川盆地、湘西—黔东

台湾中北部、福建东南部、91 900 两广中南部及滇南

台湾南部、雷州半岛、海南岛、西双版纳、藏东南

22 400 内蒙古、宁夏、吉林西部、85 600 河西走廊、新疆

青海、西藏

10 000

生

（阅读思考讨论后回答）

1.我国最多可承载16亿人。

2.我国环境人口承载力东部比西部大，南方比北方大。

师

该表把我国按气候因素分成九个地区，给出各地的土地生产潜力、最大可能人口密度和可承载人口数。从中可以看出，每个地区的自然条件不同，环境承载力就不同，人口容量也就不同，我国人口承载力南方比北方大，东部比西部大，也说明人口容量具有相对性。各地区可承载人口之和应该就是我国的最大可承载人口数，通过计算，可得我国环境人口容

量约为16亿，超过这一数量，我国居民的生活水平就会下降，环境就会恶化，因而人口容

师

什么是环境承载力？

生

环境承载力是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力中的人口规模，是指特定地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量。

师

影响环境承载力的因素有哪些？

课件展示：

我们国家有人口14亿，是世界人口最多的国家。为什么我们国家可以养活这么多人呢？

生

因为我国资源丰富。

师

这说明了资源是制约环境人口容量的主要因素。那么，资源少的国家能养活的人口就一定少吗？

课件展示：

以色列的节水滴灌技术

师

我们知道，发展农业，灌溉水源必不可少，那么为什么以色列地处世界上最干旱的地带，却可以创造出一个又一个的农业神话。

生

因为以色列注重发展科技，科技弥补了农业受自然条件制约的缺憾。

课件展示：

农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单的农具和生活用具，直至今天，许多发展中国家的贫苦农民还是如此；工业社会对矿物资源的需求大的多，20世纪70年代平均每个美国人每年要消费钢铁9.4吨，有色金属6吨，砂石3.55吨，水泥227千克，黏土91千克，盐91千克。

师

这个材料体现了什么因素对人口容量的影响？

生

人口的消费水平

课件展示：

归纳总结：

影响环境人口容量的因素很多，例如，资源丰富程度、科技水平、经济发达程度、人口受教育程度及消费水平等。资源是制约环境人口容量的首要因素，资源越丰富，能够供养的人口数量越多；人类获取资源的数量，与科技水平密切相关，科技水平的提高，必然拓宽和丰富人类的生存环境；地区的开放程度对环境人口容量的影响，主要是通过对外部资源和各种有利条件的利用来实现的，开放能够增大环境人口容量。人口的物质文化和精神文化的消费水平直接或间接影响到资源的开发和利用，也会对环境人口容量产生较大的影响。

师

前面我们知道，人口容量是一个极限值，所以实际人口必须小于人口容量，既然如此，地球到底适合养活多少人？这就是我们接下来要学习的另外一个概念。

师

什么是人口合理容量？

生

指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。

师

环境承载力与人口合理容量的区别

生

（1）估算前提不同。环境承载力是“在维持相对稳定的前提下”，人口合理容量是“获得最大经济效益的情况下”。

（2）人口规模不同。环境承载力中的人口规模，是指环境“所能承受的最大人口数量”，是一个极限值。而人口合理容量是指环境“最适宜的人口数量”。人口合理容量也称之为适度人口。

一般来说，一个国家或地区的人口合理容量要小于环境承载力。如世界人口合理容量为60亿，而环境承载力的人口规模为110亿左右；中国人口合理容量为7亿～8亿，而环境承载力为16亿左右。

课堂练习

有些学者以每平方千米陆地可承载人数的分析为基础，研究得出：渔猎时期为0．02～0．03人/平方千米，农业时期为40人/平方千米，工业时期为160人/平方千米。据此完成2题。

1．该资料反映影响环境人口容量的一个重要因素是

A．资源

B．科技发展水平

C．地区的对外开放程度

D．人们的消费水平

5．判断下列有关环境容量的叙述，正确的是

A．国土面积的大小是制约环境人口容量的首要因素

B．科技发展水平是制约环境人口容量的首要因素

C．文化消费水平的高低不影响环境人口容量

D．一定历史阶段、一定范围内的环境人口容量具有相对的确定性

课堂小结

由于现代“人口爆炸”性增长，导致某些资源日益枯竭，环境问题日趋严重，人类与环境之间应当建立良性循环关系，谋求人口合理容量，一个国家或地区的人口控制目标应该低于人口容量。

根据我国的地理国情，我们必须谋求合理的人口容量，坚定不移地实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。