坚持国家利益至上优秀公开课教案

《坚持国家利益至上》教学设计

【教学内容】

《坚持国家利益至上》

人教版高中思想政治课必修2 【教材简析】

本节课是人教版高中思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的内容，是第四单元“当代国际社会”中的重点内容。学习和理解该框内容，有助于学生透过纷繁复杂的国际现象，把握国际关系的含义、内容、形式，认识到国家利益是国际关系的决定性因素。本节课框题下设三目。第一目“国家交往剪影”是情景导入，通过五幅有关国际关系的内容与形式的图片及文字介绍，引导学生感悟，探究国际关系的内容与形式的知识。第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，是对课程标准规定关于国际关系及其决定因素的知识点的系统表述。阐明了国际关系的含义，国际关系的内容，形式及国际关系的决定性因素是国际利益。第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归，意在明确国际关系及其决定性因素的基础上，进一步认识中国通过壮大综合国力坚持社会主义方向，抵制外国的干涉等努力，维护我国国家利益。本框题是第一框《国际社会的主要成员》内容的延伸，也为第九课《维护世界和平，促进共同发展》的学习打下基础，在教材中起着承上启下的作用。 【教学目标】

（一）政治认同

通过分析中美两国交往中合作和冲突的典型事例，说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任，引导学生树立维护国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感。发展政治认同素养，牢固树立中国特色社会主义理想信念，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

（二）科学精神

透过纷繁复杂的国际现象，把握国际关系的含义、内容、形式，认识到国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生理论联系实际的能力，透过现象看本质，提高学生的分析问题的能力。

培育学生的科学精神，提高辩证思维能力，立足基本国情、拓展国际视野，在实践创新中增长才干。

（三）法治意识

通过分析美国在国际交往中不恰当做法的事例，让学生明白任何国家都不应以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。懂得权利和义务的关系，养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的习惯，培育学生的法治意识。

（四）公共参与

通过中美贸易争端中中国的态度和做法增强学生中华民族共同体意识，感受国家是如何通过对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的，培养学生的公共参与素养。

【教学重难点】 国家利益是国际关系的决定性因素。

【学情分析】

高一学生经过近一年的学习，已经掌握了一定的经济、文化、政治知识，而经过上一框题的学习，学生又了解了主权国家和国际组织的相关知识，所以学生具备了一定的知识基础。但学生对国际关系知之较少，对重要的政治理论的认识还只停留在感性认识阶段，在理论上和实践上都没有相应的积累，因此理解起来较为吃力。

【教学过程】

（一）激趣导入

“谈，大门敞开，打，奉陪到底！经历了五千年风风雨雨的中华民族，什么样的阵势没见过？”2019年5月13日，中美贸易战拉开序幕，对此，中方表示已全面做好准备，不愿打也不怕打。

——播放2019年5月13日新闻联播国际锐评关于中美贸易争端的短视频

思考：中美之间为什么出现贸易争端？——国家利益

【设计意图】利用中美贸易争端这一热点将学生带入情境之中，增强中华民族的共同体意识，感受民族自信，激发兴趣，引发思考，导入新课学习。

（二）展示目标

1.国际关系：含义、内容、基本形式

2.理解国际关系的决定性因素是国家利益。

3.懂得在国际交往中，要坚定地维护我国的国家利益。

【设计意图】明确目标，有的放矢，增强教学增对性和有效性。

（三）讨论释疑

1.结合学习目标，小组合作对自主预学内容和探究点进行深层次思考，并进行知识体系构建。

2.结合历史上中美交往的一些重要事件，思考中美合作与冲突的根本原因是什么？

3.运用国家利益的相关知识分析，中美贸易争端中中国的态度和做法？

【设计意图】通过议题的引入、引导和讨论，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力。要求全员参与、自主分析、组内交流，组长负责组织，围绕问题讨论，并注意好把控时间，做到有效讨论。教师全面掌控，在巡回中留意他们讨论未解决的问题，以备有针对性的点拨。

（四）成果展示 学生上台展示各组讨论的成果，要求：要点全面，内容简洁

【设计意图】这是学生相互学习，共同促进的关键环节。在这个环节中，不仅优秀学生可以帮助后进生，全体同学也可以把思路打开，每个同学都可以提出不同观点。小组通过讨论交流，把自己构建的知识网络和提炼的典型思路，展示到黑板上，由几名同学讲解点评，最后老师进行点拨。真正做到让学和引思的有机结合。

（五）课堂小结 和学生一起总结本课知识内容要点：

1.国际关系：含义、内容、基本形式

2.国际关系的决定性因素是国家利益 （1）国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。

（2）维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

（3）任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。

3.要坚定地维护我国的国家利益：为什么、是什么、怎么做

【设计意图】同学们经过充分的交流和热烈的讨论后，思维比较活跃，这时需要静心总结归纳，反刍消化，清难点，理重点，逐项过关，使所学的知识更加全面，对知识把握更加扎实。

【课后探究】

路透社14日报道称，美国共和党议员提出议案，拟收紧对中国学生和研究人员的签证。

环球网15日，美国商务部发布声明，将华为及其附属公司加入管制“实体名单”，禁止美企向华为出售相关技术和产品。

世界格局的变化，各国目标的调整，形成了国家间既合作又竞争的局面。美国作为一个超级大国为什么会对中国采取这一系列的措施？他在担心什么？反映了当前的国际形势呈现出什么样的新特点？

【设计意图】本节课的内容在教材中起着承上启下的作用，通过对中美贸易摩擦的实例分析，即印证了国家利益是国际关系的决定因素，明白我国在国际关系中必须维护自己的国家利益，引导学生树立维护国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感。又可以延申至下一课当前国际竞争的形势，引导学生进一步理解“发展才是硬道理”。

【教学反思】

因为国际关系的决定性因素是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有重要的现实意义。但国家利益的概念较为抽象，学生往往又比较感性，所以讲解时有一定的难度。根据学生的认知特点，在教学过程中，避免过多的理论分析，尽量以当前国际热点事例，说明国家利益决定国际关系，将抽象的知识具体化。将视频、图文等有机结合，充分运用多媒体手段，采取观看视频的情境法、交流讨论的合作探究学习法和教师引导等方式，使学生在自主探究的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，从而突出重点，突破难点。

通过议题的引入、引导和讨论，用小组合作学习的方式，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行，抓住两个关键“让学”和“引思”，尽量将课程内容活动化，在活动的过程中培育学生的核心素养，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，基本形成正确的世界观、人生观、价值观。