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关键词：认识千克和克教学设计内容推荐

《认识千克和克》

一、创设情境,感知轻重

1、汇报交流:

汇报、交流课前购买的物品的质量,引出千克和克。

2、感知轻重:

掂一掂所带物品(座位相邻的同学可以互相交换),感知不同的物品轻重不同。

3、引出课题

二、实践体验,建立概念

(一)认识常用的秤

看一看、说一说:

多媒体课件展示各种不同的秤(杆秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、体重秤等),学生交流秤的名称及台秤使用方法。

(二)认识千克、建立1千克的质量观念

称一称、比一比、看一看(感知千克)

(三)认识克、建立1克的质量观念

1.称一称、掂一掂(感知克)各组分别秤出一颗花生的质量是多少,会发现各组结果不同,问:为什么?(因为大小不同)然后掂一掂感受3克或者4克有多重。

2.估一估、称一称、找一找(建立1克的质量观念)

(四)理解1千克=1000克

1、探索验证:

你们能想办法验证一下吗?(此处学生可能说:1袋盐500克,2袋盐正好1千克,也可能称出1千克的小食品,再加一加有多少克……得出1千克=1000克。此时,请学生到前面边演示,边说明。

2、总结归纳:

1千克=1000克(并进行简单的换算练习)

三、拓展练习、强化概念

1、练一练

2、改一改

出示一篇日记请同学们认真阅读,问:你能发现什么?

早晨,我在2千米长的床上起来,用18分米的牙刷刷牙。洗脸后,坐在8米高的餐桌上吃了一个65千克的鸡蛋,喝了150千克的牛奶,然后背起3克的书包上学去了。

3、想一想

一袋一角硬币的质量是1千克,你知道,其中应该有多少个1角硬币吗?

4、估一估,称一称(关注称量的策略)

四、交流收获、质疑问难、学习延伸

很重或很轻的物体怎样称量?千克、克与斤两之间有怎样的关系?(可以课后调查)

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