三、功教学设计及教案分析

《功》教学设计

教学目标

1.知识与技能

(1)结合实例知道机械功的概念。

(2)能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

(3)理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。

2.过程与方法:通过观察和实验了解功的物理意义。

3.情感、态度与价值观:具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重难点

教学重点:功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

教学难点:功的概念。

教学工具

多媒体设备

教学过程

一、引人新课: 提问:平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。

1.学生实验:用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。

问:两次移动的距离怎样?哪次“累”一些呢?为什么? 答:两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。[移动相同的距离，需要的力越大越“累”] 2.学生实验:用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。

问:哪次“累”一些呢?为什么? 答:提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。

[用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。] 3.学生实验:用手将书包提

5厘米左右和将

4本书从地面提到桌面上。

问:哪次“累”一些?为什么? 答:无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。

[来源:数理化网] 讲述:由此，人提物体“累”的程度，不

能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——

机械功(简称功)。

二、讲授新课: 功这个物理量和

什么因素有关呢? 请同学们看图15.1-1: 这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。

答:都有力，物体都移动了一段距离。

问:移动的距离和力之间有何关系? 答:是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。

讲述:在物理学中就说图中的力对物体做了功。

请同

学们看图: 15.1-2: 甲:用力而未移动距离; 乙:水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。

分析得出: 1.做功的两个必要因素: (1)作用在物体上的力; (2)物体在力的方向上通过的距离。

讲述:必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功? [演示1]手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功?为什么? [演示2]手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功?为什么? [演示3]手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功?为什么?

讲述:通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的实验中，我们所说的“累”的程度大小，这个“累”字体现的含义是什么? 功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢? 力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。

2.物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。

即功=力×距离用

功的公式:W=FS。

W-功-焦耳(J)，F-力-牛顿(N)，s-距离-米(m)。

3.功的单位:焦耳(J) 1焦耳=1牛顿o米

1J=1Nom 〔例题1〕一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了l00米，此拖拉机的牵引力

做了多少功? [例题2] 马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了

3×

105焦耳的功。车受的重力有没有做功?马的水平拉力是多少牛? 分析:因为马在水平路面上前进，竖直方向上没有通过的距离，所

以车受的重力不做功

。求马的水平拉力，可从已知拉力做功和车前进的距离，由W=FoS公式求得。

答:车受的重力没有做功，马的水平拉力是750牛。

学生阅读课本，小结

:使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是功的原理:使用任何机械都不省功。

三、巩固检测: [例题

3]回忆上课起始做的三个实验，若匀速提书包和

4本书所需的力分别为30牛和5牛，课桌高80厘米，计算下面情况下拉力做功的大小: (1)把书包和4本书从地面提

到桌面上，

拉力分别做功多少? (2)把书包提高5厘米，把4本书从地面提到桌面上，拉力做功分别为多少?

小结:功的大小是由力和在力的方向上移动的距离大小共同决定的，作用力大的做的功不一定多，距离长的过程做的功也不一定多。解题时要注意单位统一。

[例题4]小刚把重为1000牛的箱子沿着水平地板推动1米，小刚对箱产做的功() A.1000焦

B.1焦

C.0焦

D.无法确定

引导学生分析物体受到几个力，

画出力的示意图

课后小结

强调做功的两个必要因素，功的计算公式W=F·S及单位1焦耳=1牛·米。

初二物理功知识点:功的定义及公式

1.力学里所说的功包括两个必要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。

2.不做功的三种情况:有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。

巩固:某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。(原因是足球靠惯性飞出)。

3.力学里规定:功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。公式:W=FS。

4.功的单位:焦耳，1J=1N·m。把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0.5J。

5.应用功的公式注意:①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力;②公式中S一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。③功的单位“焦”(牛·米=焦)，不要和力和力臂的乘积(牛·米，不能写成“焦”)单位搞混。