第三节 氧气的性质优质教案设计

氧气 教案

学习目标：——读

（1）知识与技能：了解氧气的物理性质，认识氧气能与多种物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼；

（2）过程与方法：学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息；

（3）情感态度与价值观：培养实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；

重点：氧气的化学性质

难点：理解氧气的化学性质比较活泼；

流程：

一、情景引入——感

说是宝，真是宝，动物植物离不了；

看不见，摸不着，越往高处越稀少。

——打一化学物质名称。

请同学们屏住呼吸半分钟？

二、设疑自探——议

1、氧气的物理性质？

2、氧气的化学性质？

3、怎么检验一瓶气体是否是氧气？

三、解疑合探——议

1、氧气的物理性质

（1）（通常情况下）无色、无味、气体

（2）ρ氧气˃ρ空气

（3）不易溶于水

【讨论】怎样检验一瓶气体是否是氧气？

答：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。

2、实验

，氧气的化学性质

实验

带火星木条

空气中现象

木条不复燃

1、淡蓝色火焰

硫燃烧（淡黄色2、放出热量；

粉末状固体）

氧气中现象

木条复燃

1、蓝紫色火焰；

点燃

2、放出热量；

硫+氧气

→

二氧化硫

表达式（结论）

——

3、有刺激性气味气体生成。

3、有刺激性气味气体生

1

成。

1、木炭发红；

木炭燃烧（黑色2、放出热量；

块状固体）

1、发出白光；

2、放出热量；

3、生成使澄清石灰水变浑浊的气体。

点燃

碳+氧气→

二氧化碳

1、不能燃烧，发生红热；

1、剧烈燃烧，火星四射；

铁丝燃烧（银白2、放出热量；

色金属）

2、放出大量热；

3、生成黑色固体

点燃

铁+氧气→

四氧化三铁

【讨论】通过带火星的木条、硫、木炭、铁丝分别在氧气中反应的现象，得出氧气的化学性质是什么？

点拨：氧气的化学性质是通过氧气与其他物质的具体化学反应表现出来的。

1、氧气可与许多物质在一定条件下发生化学变化，说明氧气是一种化学性质比较活泼的气体。

2、氧气能支持燃烧。

【讨论】木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？

结论：物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，这说明物质的燃烧主要是与氧气反应。空气里氧气含量只有约1/5，物质的燃烧反应没有在纯氧中剧烈，这说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关。

【讨论】铁在空气中不能燃烧，而在氧气中却能燃烧，这说明了什么？

答：1、氧气的化学性质比较活泼；

2、氧气的含量越高，燃烧越剧烈。

四、质疑再探——议

【讨论】硫和铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部为什么都要放少量的水，其作用相同吗？

答：不同。

硫燃烧时集气瓶底部放少量水是为了吸收硫燃烧后生成的二氧化硫，防止污染空气。

铁丝燃烧在集气瓶底部放少量水是防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底。

2

防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧。

五、小结——结

1、氧气可与许多物质在一定条件下发生化学变化，说明氧气是一种化学性质比较活泼的气体。

2、氧气能支持燃烧。

六、运用拓展——练

1、【练习】现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何区别？

2、对氧气物理性质的叙述正确的是（ ）

A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大

C、在-183℃时变成无色液体 D、在-218℃时变成白色固体 3、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ ）

A、硫粉 B、木炭 C、铁丝 D、红磷

4、为使灯泡久经耐用，可向灯泡内充入保护气，以下不可作保护气的是 （ ）

A．氮气 B．氦气 C．氖气 D．氧气

5、下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，集气瓶底部应放少量水或细沙的是( ) A、木炭 B、硫粉 C、铁丝 D、红磷

6、要除去密闭容器内空气中的氧气且不混入其他气体，应选下列的可燃物中（ ) A.木炭 B．红磷 C．硫 D. 铁丝

7、下列物质中，不能在氧气中燃烧的是（ ）

A. 大理石 B. 铁丝

C. 木炭 D. 硫

8、下列不属于氧气的用途的是（ ）

A. 潜水 B. 急救

C. 灭火 D. 气焊

3

9、下列物质：①硫、②铁、③碳、④蜡烛、⑤镁带、⑥磷，它们在氧气中燃烧产生的刺激性气味气体的是____（填序号，下同）；发出耀眼的白光并生成白色固体的是 ____ ；只生成无色无味气体且气体能使澄清的石灰水变浑浊的是____；有火星四射现象并生成黑色固体的是____；能产生浓厚的白烟并放出大量热的是____；能发出白光，放出热量，瓶壁上有水雾出现，并生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体的是____。

七、作业

八、反思

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