命题、定理、证明1教学设计范文是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《命题、定理、证明1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

命题、定理、证明1教学设计范文｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：命题、定理、证明1教学设计范文

正文

命题、定理

知识技能

了解命题、真命题、假命题、定理的含义，会区分命题的题设和结论。

教学目标, 能区分命题的题设和结论；会把一些简单命题改写成“如果…….那过程方法

么”的形式. 初步体会合理化思想

情感态度

教学重点

教学难点

么….”的形式. 教学准备

教学学法

小黑板

引导探究

师生活动

一．

创设情境复习导入教师出示下列问题：

修改情况

命题、定理的概念；区分命题的题设和结论。

区分命题的题设和结论，会把一些简单命题改写“如果…….那

设置情境

1.平行线的判定方法有哪些? 引入课题

2.平行线的性质有哪些.

〖概念理解1〗

前面,我们学过一些对某一件事情作出判断的句子,例如:

(1)如果两条直线都与第三条直线平行,那么,这两条直线也互相平行; (2)等式两边加同一个数,结果仍是等式; (3)对顶角相等. 像这样判断一件事情的语句,叫做命题. 〖探索1〗下列语句,哪些是命题?哪些不是? (1)过直线AB外一点P,作AB的平行线. (2)过直线AB外一点P,可以作一条直线与AB平行吗? (3)经过直线AB外一点P, 有且只有一条直线与这条直线平行. (4)若|a|=-a,则a≤0. 〖概念理解2〗

许多命题都由题设和结论两部分组成.题设是已知事项,结论是由已知事项推出的事项. 命题常写成"如果……那么……"的形式,这时,"如果"后接的部分是题设,"那么"后接的的部分是结论. 〖探索2〗命题"两条直线被第三条直线所截,如果同位角分析问题

相等,那么这两条直线平行"中,题设是什么? 探究新知

〖探索3〗

把下列命题改写成"如果……那么……"的形式: (1)互补的两个角不可能都是锐角; (2)垂直于同一条直线的两条直线平行. 〖探索4〗指出下列命题的题设和结论: (1)如果两个数互为相反数,这两个数的商为-1. (2)两直线平行,同旁内角互补. (3)同旁内角互补,两直线平行. (4)同角的余角相等. (5)绝对值相等的两个数相等. 〖探索5〗判断下列命题是否正确: (1)如果两个数的和为0,这两个数互为相反数; (2)如果两个数互为相反数,这两个数的和为0; (3)如果两个数互为相反数,这两个数的商为-1; (4)如果两个数的商为-1,这两个数互为相反数. (5)如果两个角是邻补角,这两个角互补;

〖补充练习〗

1.下列句子是命题吗?若是,把它改写成"如果……那么……"的形式,并判断是否正确: (1)一个角的补角比这个角的余角大多少度? (2)垂线段最短,对吗? (3)等角的补角相等. 通过学生的(4)如果两条直线相交,那么它们只有一个交点. 尝试，多说，(5)同旁内角互补. 多练习，培养(6)邻补角的平分线互相垂直. 举一反三思(7)两个负数,绝对值大的反而小. 维拓展

(8)绝对值大的数反而小. 培养学生的(9)若a>b,则>1. 推理论证能(10)两数和为正数,则这两数中至少有一个是正数. 力。

(11)0 除以任何一个数都得 0 . (12)若a<0,b>0,且|a|>|b|,则a+b=|b|-|a|. 2.平行四边形的对角相等,为什么? 3.一个角的两边与另一个角的两边分别平行,这两个角一定相等.为什么不对?

课堂练习

课堂小结

本课作业

板书设计

习惯和逐步学生的说理

资料摘要

命题、定理、证明1教学设计范文

命题、定理、证明1教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_93008

配套课件

命题、定理、证明1PPT课件和教学设计内容推荐

命题、定理、证明1PPT课件和设计意图

命题、定理、证明1PPT及配套教案和课堂实录

命题、定理、证明1课件图片大全

命题、定理、证明1PPT课件和特级教师教学实录

命题、定理、证明1优秀公开课课件

相关文档

命题、定理、证明1教案1

命题、定理、证明1优秀说课稿

命题、定理、证明1教案教学设计导入整理

测试优质课教案整理

命题、定理、证明1教学设计内容推荐

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：命题、定理、证明1教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？