课题4 化学式与化合价ppt配用优秀获奖教案

课题4 化学式与化合价

第课时

1.了解化学式的含义.

2.知道一些常见的元素和根的化合价.

3.能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式.

通过运用观察、识图等方法获取信息,并运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息,获取知识,并使微观与宏观的关系直观化.

1.增强学生对生活中的化学的好奇心和探究欲,发挥学生的抽象思维能力、微观想象力和分析推理能力.

2.通过小组讨论交流,培养学生善于合作、勤于思考、科学严谨的态度.

【重点】

了解化学式的含义,能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式.

【难点】

知道一些常见的元素和根的化合价,能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式.

【教师准备】

多媒体课件.

【学生准备】

预习教材.

【展示】

图片:

【教师】

如果用吗?

表示“H”原子,用表示“O”原子,你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思

[过渡语] 纯净物具有固定的组成,它们的化学式书写有什么规律吗?让我们一起探索化学式的书写与规律.

一、化学式

思路一

【教师】

同学们现在已经知道:H2O就是水. 这个符号具有什么化学意义呢?

指导学生阅读教材83页相关内容.

【学生交流】

H2O是一个化学式,它的意义有下列四个: ①表示“水这种物质”,②表示“一个水分子”,③表示“水是由氢、氧两种元素组成的”,④表示“1个水分子由1 个氧原子和2个氢原子构成.”

【练习】

解读化学式H2O2的意义.

【学生交流】

①表示“过氧化氢”这种物质,②表示“一个过氧化氢分子”,③表示“过氧化氢是由氢、氧两种元素组成的”,④表示“1个过氧化氢分子由2个氧原子和2个氢原子构成”.

【讨论】

符号H 、2H 、H2

、2H2各具有什么意义?

【归纳】

具有的意义

符号

宏观

H

2H

氢元素

一个氢原子

2个氢原子

1个氢分子;

1个氢分子由2个氢原子构成

微观

氢气;

H2

氢气由氢元素组成

氢气中含有大量的氢分子(宏观物质的微观构成)

2H2

【板书】

1.化学式:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子.

2.化学式的写法、读法

(1)单质化学式的写法、读法

【提问】

什么是单质?

【追问】

单质的化学式怎样书写?

【小结】

单质是由同种元素组成的纯净物,单质的化学式的书写方法见下表:

单质种类

稀有气体

金属和固

书写方式

用元素符号表示,如氦写为He,氖写为Ne

习惯上用元素符号表示,如铁写为Fe,碳写为C

2个氢分子

态非金属

在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数非金属气体

的数字,如O2

【板书】

(2)化合物化学式的写法、读法

【提问】

什么是化合物?

【回答】

化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物.

【讨论】

书写化合物的化学式时要抓住关键的两点是哪两点?

【小结】

书写化合物化学式的关键:元素符号排列顺序的规定;原子个数、原子个数的书写部位.

【板书】

①氧化物:如,HgO、SO2、Fe3O4 .

写法:另一元素在前,氧元素在后.

读法:氧化某或几氧化几某.

②金属与非金属元素组成的化合物:如NaCl、ZnS、KCl.

写法:金属元素在左,非金属元素在右.

读法:某化某.

【板书】

3.化学式的意义

【提问】

符号O2具有什么意义?

【追问】

符号2O2具有什么意义?符号O、2O又具有什么意义呢?

【小结】

化学式的意义【提问】

H2O表示的意义是什么?

【小结】

H2O表示:水;水是由氢、氧两种元素组成的;一个水分子;每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的.

【提问】

2H2O所表示的意义是什么?

【小结】

由分子构成的物质化学式前面的数字表示分子个数.

【教师】

我们已学会了根据化合价写化学式,那么写出的化学式我们如何去读它呢?请大家阅读教材84页化学式的读法的有关内容.

【回答】

学生阅读后回答:两种元素组成的化合物,一般读作“某化某”,有时还要读出化学式中各种元素的原子数.如NaCl读作氯化钠,CO2读作二氧化碳,Fe3O4读作四氧化三铁.

思路二

教师活动

【教师】

请同学们写出下列元素符号的名在学生已有知识的基称:H、O、C,并试着组合成熟悉的一些物质的符【活动】

读完后在纸上号,比一比谁写得又多又快.

练习书写.

【小结】

引出化学式的概念:用元素符号和数氛,激发兴趣.

字的组合表示物质组成的式子.

【思考】

纯净物的组成都是固定的,那么,表示每种纯净物组成的化学式可能有几个?

【活动】

以水的化学式为例,分组讨论以上所写的化学式表示的意义.

【板书】

化学式的意义:

【交流】

猜一猜、想一想、议一议.

【交流】

分组讨论、交流.

归纳:H2O表示:水;水是从中意识到正确书写化学式的重要性.

通过交流,训练学生的语言表达和归纳总结的能力,并培养合作精动手的能力,活跃气础上,培养学生动脑、学生活动

设计意图

宏观:表示一种物质及这种物质的组成.

微观:表示这种物质的一个分子以及这种物质的分子构成(由分子构成的物质).

由氢、氧两种元素组成的;一个水分子;每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的.

神.

【活动】

完成教材83页

“讨论”,并在此基础上归纳元素符号周围不同位置上数字的意义.

【交流】

同桌讨论,相互交流.

【练习】

NaCl读作氯训练学生运用知识的能力.

【讲解】

化合物化学式的读法:先写的后读,后化钠,CO2读作二氧化写的先读.

碳,Fe3O4读作四氧化三氧化物:“氧化某”“氧化亚某”“几氧化几某”.

铁.

【提问】

观察学生刚才所写的一些化学式H2、O2、C、H2O、CO2,提出问题:不同物质的化学式中各原子个数之比是否相同?

【活动】

引导学生分析化学式中各原子个数比为何不同,引出化合价.

【交流】

观察得出:物质不同,原子个数比可能不同.

引入新知识让学生体会化学式中各原子个数比.

读法.

使学生掌握化学式的二、化合价

【介绍】

我们知道,化合物具有固定的组成,即形成化合物的元素有固定的原子个数比,请看下列表格.

【投影】

展示表格.

一些物质组成元素的原子个数比

物质

HCl

H2O

NaCl

Fe2O3

原子个数比

1∶1

2∶1

1∶1

2∶3

【提问】

通过此表格,大家得到了哪些信息?

【回答】

通过此表格可知,形成化合物的元素有固定的原子个数比,不同的物质有不同的化学式,原子的个数比可能相同也可能不相同.

【讲解】

化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目.

【板书】

1.化合价可用来表示原子之间相互化合的数目.

[过渡语] 如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢?这就需要先了解相关元素的化合价及化合价规则.

【讲解】

化合价是根据元素的性质而规定的.

【投影】

展示下列规定:

(1)在化合物中H通常为+1价.

(2)在化合物中氧通常为-2价.

(3)在化合物中元素化合价的代数和为零.

【教师】

根据这些规定,我们就可推知上述几种物质中其他元素的化合价.

【回答】

在HCl中,H为+1价,元素化合价的代数和为0,所以Cl为-1价.

H2O中,H为+1价,O为-2价.

NaCl中,Na为+1价,Cl为-1价.

Fe2O3中,Fe为+3价,O为-2价.

【投影】

展示下列化学式:

Ca(OH)2

CaCO3

Cu(NO3)2

BaSO4

Fe(OH)3

【提问】

这些化学式与前面的化学式有何不同?

【回答】

①这些化学式中元素的种类较多,不是两种;

②这些化学式中有的有括号.

【讲解】

在这些化学式中有一些原子团,如OH-、C好像一个原子一样,我们把这样的原子团又叫做根.

【板书】

2.原子团:作为一个整体参加反应的原子集团,也叫做根.

【提问】

原子团有没有化合价呢? 为什么?

【回答】

肯定有,若原子团没有化合价,则不能满足化合物中元素化合价的代数和为零.

【总结】

可见,原子团也具有一定的化合价,如OH-为-1价,S为-2价等.

、N、S,这些原子团常作为一个整体参加反应,【小结】

请大家阅读教材85页表格下的注意事项,并进行总结.

【板书】

3.注意事项:

(1)化合价有正价和负价.

①在化合物中氧元素通常显-2价.

②在化合物中氢元素通常显+1价.

③金属元素跟非金属元素化合时,金属元素显正价,非金属元素显负价.

④一些元素在不同物质中可显不同的化合价.

(2)在化合物里正负化合价的代数和为0.

(3)元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质.因此,在单质分子里,元素的化合价为0.

【小结】

可见化合价是学习化学的一种工具,在学习中具有重要的作用,我们必须掌握它,记住它,然后才能去应用它.

【提问】

化合价数字如此枯燥乏味,如何去记住这么多的化合价呢?

【教师】

我们可以采取编顺口溜、快板、歌谣的形式记化合价,这样可把一些枯燥乏味的数字变得有意义,有利于我们记忆.这也是我要给大家布置的一个作业,请同学们试着把常见元素和原子团的化合价编成顺口溜或快板、歌谣,我们来个小组比赛,看哪一组记得既快又准.

【小结】

常见元素化合价顺口溜:

一价氢氯钾钠银,二价氧钙钡镁锌,三铝四硅五价磷.二三铁,二四碳,硫有负二正四六,铜汞二价最常见.正价负价要分清,莫忘单质价为零.

三、根据化学式会判断元素的化合价,根据元素的化合价会写化学式

思路一

【板书】

1.根据化学式判断元素的化合价.

【讲解】

判断元素化合价的依据:正负总价和为零.

【练习】

标出下列物质中各元素的化合价:

氯化锌

金属锌

氢氧化钠

【解答】

先写出各物质的化学式:

ZnCl2

Zn

NaOH

然后在各化学式元素符号的正上方标出相应的化合价:

Zn

【注意】

标化合价的方式与离子表示方式不同.

【板书】

2.已知化合物中某些元素的化合价,求另一元素的化合价.

试确定氯酸钾中氯元素的化合价.

〔解析〕

氯酸钾的化学式为KClO3.

设氯酸钾中氯元素的化合价为x.

(+1)×1+x×1+(-2)×3=0

x=+5

故氯酸钾中氯元素的化合价为+5.

【板书】

3.根据元素的化合价写化学式.

【讲解】

化学式的写法:正价先,负价后.标(化合)价,找个数.

【注意】

只有确实知道有某种化合物存在,才能根据元素的化合价写出它的化学式.切不可应用化合价任意写出实际不存在的物质的化学式.

【练习】

以邻座同学为一小组,对以下题目进行练习,并互相更正.

1.写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式.

2.读出以下化学式的名称:

MnO2

CuO SO3

KI MgCl2

【答案】

1.化学式依次为:NaBr、CaO、Al2O3、NO2.

2.名称依次为:二氧化锰、氧化铜、三氧化硫、碘化钾、氯化镁.

【补充】

关于化学式的写法和读法,有一口诀,供大家参考.

【投影】

展示口诀:

金氢左,非金右.(金属和氢写在左边,非金属写在右边)

氧化物,氧在后.(氧化物中,氧写在后边)

先念后,后念先.(后面的元素先念)

中间“化”,不可丢.(两种元素中间加“化”字)

有角码,先读数.(先读出各元素的原子个数)

思路二

1.根据化合价原则书写化学式

【举例】

书写硫酸铝的化学式.

【讲解】

(1)正价前,负价后:(2)交叉约简定个数:(3)写右下,验正误:(+3)×2+(-2)×3=0

【练习】

书写下列粒子形成的物质的化学式:

(()3

)3

Mg2+

Cl-

O2-

OH-

S

N

C

【答案】

MgCl2

MgO Mg(OH)2

MgSO4

Mg(NO3)2

MgCO3

2.根据化学式(或原子团的化合价)推断元素的化合价

【练习】

(1)根据化合物中各元素正负化合价的代数和为0的原则,已知氧为-2价,计算二氧化硫里硫的化合价.

(2)试确定S中硫元素的化合价.

【答案】

(1)+4价

(2)+4价

3.根据化合价判断化学式是否正确

【练习】

判断下列化学式是否正确,如不正确,请改正.

ZnCl HSO4

MgOH2

MgO2

【答案】

ZnCl2

H2SO4

Mg(OH)2

MgO

思路三

教师活动

学生活动

【聆听、思考】

对化合价1.化合价化学式

的相关知识有一个初步的认识.

【聆听、思考】

在看与听的过程中,在头脑中建立起,

如何利用化合价书写化学式的表观印象.

【思考、练习】

在练与想的过程中,结合与同学之间的交流,不断地理解知识,并进行知识的自我修复和完善.

【学生活动】

通过活动,达到熟练提升的目的.

【思考、回答】

找出化合物中元素正、负化合价呈现的规律.

2.化学式化合价

【思考、记录】

记录课后教学意图

对化合价的相关知识有一个初步的认识,对后续知识的学习做好铺垫.化合价是书写化合物化学式的重要工具,根据元素的化合价书写化学式是学生应熟练掌握的一项基本技能.学生经历了视、听(表观印象期)→践、行(接触实践期)→反思(自我评价期)→提升(熟练掌握期)四个阶段.学生知道化合物中元素正、负化合价呈现的规律,将有利于正确书写化学式.

建立同伴互助的观念.

【设问】

如何根据化合价书写化学式?

【讲述】

根据化合价原则,判断化学式的正误,如判断化学式KCO3是否正确:

标出元素或原子团的化合价计算正负化合价代数和是否为0:(+1)×1+(-2)×1=-1≠0,所以给出的化学式是错误的,正确的为K2CO3.

【讲述】

化学式只能表示实际存在物质的组成.用化合价法则推算化学式,只有在该化合物实际存在时才有意义.不能根据化合价凭空臆造、随意书写化学式.

【活动】

从教材86页练一练中练习书写的化学式中找出化合物中元素正、负化合价呈现的规律.

【举例】

根据化学式求化合价:①已知物质的化学式,根据化合物中各元素的正负化合价代数和为0的原则确定元素的化合价.

标出已知、未知化合价:

需要完成的任务.建立同伴互助的观念.

【聆听、思考】

对本节课课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构,掌握其外在的形式和内在联系,形成知识体系及一定的结构框架.

巧妙的课后思考题的设置能达到

“课虽终,趣犹存”的意境.

的知识体系有一个整体的认列出式子求解:(+1)×2+x×1+(-2)×3=0,解得x=+4.

识,并把握其重点.

②根据化合价原则,计算原子团中某元素的化合价,如计算N中氮元素的化合价和H2P(磷【思考、记录】

既是对重点问题的回顾,又是对知识的延伸,起着承上启下的作用.

酸二氢根)中磷元素的化合价.

由于N带一个单位的正电荷,不是电中性的,因此各元素的化合价代数和不为0,而是等于+1. 设氮元素的化合价为x.

x+(+1)×4=+1,解得x=-3.

所以在N中,氮元素的化合价为-3.同理H2P带一个单位的负电荷,因此各元素的化合价代数和不为0,而是-1.

设磷元素的化合价为y.

(+1)×2+y+(-2)×4=-1,

解得y=+5.

所以在H2P中磷元素的化合价为+5.

[知识拓展] 离子符号与元素化合价的比较:

相同点:数字相同,正负号一致.

不同点:标注的位置不同,正、负号和数字的前后顺序不同.

Mg2+:一个镁离子带2个单位正电荷(2在前,+在后).

:镁元素的化合价为+2价(+在前,2在后).

化学式化合价原子团化合价规律:

一价铵根氢氧根,另有硝酸氯酸根,二价硫酸碳酸根,勿忘一个锰酸根,三价只有磷酸根,除了铵根皆为负.

1.下列化学式书写正确的是 (

)

A.CaO

B.CaCl

C.NaO

D.NaS

解析:A.因氧化钙中氧元素的化合价为-2价,钙元素的化合价为+2价,由化合物中正负化合价的代数和为0,则化学式为CaO;B.因氯化钙中钙元素的化合价为+2价,氯元素的化合价为-1价,由化合物中正负化合价的代数和为0,则化学式为CaCl2;C.因氧化钠中氧元素的化合价为-2价,钠元素的化合价为+1价,由化合物中正负化合价的代数和为0,则化学式为Na2O;D.因在硫化钠中,硫元素的化合价为-2价,钠元素的化合价为+1价,由化合物中正负化合价的代数和为0,则化学式为Na2S.故答案为A.

2.下列化学式书写错误的是 (

)

A.CuO

B.KNO3

C.CaCl

D.Zn

解析:A.铜元素显+2价,氧元素显-2价,元素化合价的代数和为零;B.钾元素显+1价,硝酸根显-1价,二者化合价的代数和为零;C.钙元素显+2价,氯元素跟金属元素结合时常显-1价,(+2)+(-1)≠0,故C错误.故答案为C.

3.下列化学式书写规范的是 (

)

A.氧化镁mgO

B.氯化铝alCl

C.氧化铁FeO

D.烧碱NaOH

解析:氧化镁mgO,元素符号的书写注意“一大二小”,改为“MgO”,故A错误;氯化铝中铝元素显+3价,元素符号为Al,氯元素显-1价,故化学式为AlCl3,故B错误;氧化铁中铁元素显+3价,氧元素显-2价,故化学式为Fe2O3,故错误;烧碱是氢氧化钠的俗称,钠元素显+1价,氢氧根显-1价,化学式为NaOH.故答案为D.

4.书写化学式:氧化铁

;硝酸铵

;氩气

;氯气

;碘化钾

;汞

;氢氧化钙

.

解析:氧化铁中铁元素显+3价,氧元素显-2价,其化学式为Fe2O3;硝酸铵由铵根离子和硝酸根离子构成,硝酸铵中铵根离子和硝酸根离子的化合价分别为+1和-1,因此硝酸铵的化学式为NH4NO3;氩气是由氩元素组成的稀有气体单质,由氩原子构成,其化学式用氩元素的元素符号来表示,即Ar;氯气由氯分子构成,1个氯气分子由2个氯原子构成,因此氯气的化学式为Cl2;碘化钾由钾离子和碘离子构成,碘化钾中钾离子和碘离子的化合价分别为+1和-1,因此碘化钾的化学式为KI;汞是由汞元素组成的金属单质,由汞原子构成,其化学式用汞元素的元素符号来表示,即Hg;氢氧化钙中钙元素显+2价,氢氧根显-1价,其化学式为Ca(OH)2.故答案为:Fe2O3;NH4NO3;Ar;Cl2;KI;Hg;Ca(OH)2

课题4 化学式与化合价

第1课时

一、化学式

1.定义:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式.

2.意义:

①表示一种物质;

②表示该物质的一个分子(由分子构成的物质);

③表示一种物质中有哪几种元素;

④表示该物质的一个分子中有哪几种原子,每种原子各有几个.

二、化合价

化合价有正价和负价.

(1)化合物中,氧元素通常显-2价,氢元素通常显+1价.金属元素跟非金属元素化合时,金属元素显正价,非金属元素显负价.一些元素在不同物质中可显不同的化合价.

(2)在化合物里各元素正负化合价的代数和为0.

(3)元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质,因此,在单质分子里,元素的化合价为0.

一、教材作业

【必做题】

教材第88页练习与应用的1、4、5题

【选做题】

教材第88页练习与应用的3、6题

二、课后作业

【基础巩固】

1.下列化学式书写错误的是

(

)

A.氯化钾KCl

B.氧化铁FeO

C.硫化钠Na2S

D.硝酸银AgNO3

2.下列物质的化学式书写正确的是

A.NaCl2

B.AlO3

(

)

C.He

D.CaCl

3.(2014·济南中考)“水是生命的源泉”.下面对水化学式(H2O)意义的理解,错误的是 (

)

A.水是一种氧化物

B.水是由氢、氧两种元素组成的

C.水分子中含有氢、氧两种原子

D.水分子中含有两个氢原子、一个氧原子

4.书写化学式时,正价元素通常写在

边,负价元素通常写在

边.分子中各原子的数目用阿拉伯数字写在元素符号的

.

5.下列试剂瓶标签上的化学式书写错误的是

.

6.书写下列物质的化学式:

氧化钠

碳酸钾

氢气

硫酸

硝酸铜

硫酸铵

氯化钠

氖气

【能力提升】

7.(2014·安徽中考)高铁酸钠(Na2FeO4)是一种新型高效的水处理剂.下列有关高铁酸钠的说法正确的是

(

)

A.属于氧化物

B.钠、铁、氧三种元素的质量比是2∶1∶4

C.铁元素的化合价为+6

D.由两种金属和一种非金属组成

【拓展探究】

8.(1)用化学符号填空:3个硫原子

,1个钠离子

.

(2)书写化学式:硫酸

,氢氧化钙

.

9.单质和氧化物化学式的书写:

我的发现(书写规物质类别

物质名称

化学式

则与读法)

金属单质

单

非金属单质

质

稀有气体单质

氧气、氮气、氯气

氦气、氖气、氩气

二氧化碳、二氧化锰、

氧化物

四氧化三铁

【答案与解析】

1.B(解析:在氯化钾中,钾元素的化合价是+1,氯元素的化合价是-1,氯化钾的化学式是KCl,正确;在氧化铁中,铁元素的化合价是+3,氧元素的化合价是-2,氧化铁的化学式是Fe2O3,错误;在硫化钠中,钠元素的化合价是+1,硫元素

钠、钾、铝、铜

碳、硫、磷、硅

的化合价是-2,硫化钠的化学式是Na2S,正确;在硝酸银中,银元素的化合价是+1,硝酸根的化合价是-1,硝酸银的化学式是AgNO3.)

2.C(解析:A.因在氯化钠中,氯元素的化合价为-1价,钠元素的化合价为+1价,由化合物中正负化合价的代数和为0,则化学式为NaCl,故A错误;B.因氧化铝中氧元素的化合价为-2价,铝元素的化合价为+3价,由化合物中正负化合价的代数和为0,则化学式为Al2O3,故B错误;C.因氦为单质,且是由单原子构成的分子,则元素符号即为其化学式,化学式为He,故C正确;D.因氯化钙中钙元素的化合价为+2价,氯元素的化合价为-1价,由化合物中正负化合价的代数和为0,则化学式为CaCl2,故D错误.)

3.D(解析:根据水的化学式H2O可知,它是由两种元素组成,并且其中有一种元素为氧元素的化合物,属于氧化物,正确;根据水的化学式H2O可知,水是由氢元素和氧元素组成的;分子是由原子构成的,根据水的化学式H2O可知,水分子中含有氢原子和氧原子;根据水的化学式H2O可知,1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的,而不能离开分子的数目来分析. )

4.左;右;右下方(解析:由两种元素组成的化合物,书写它们的化学式时,一般把正价元素的元素符号写在化学式的左边,负价元素的元素符号写在右边,即正左负右.表示微粒中原子个数的数字写在对应元素符号的右下角.)

5.C(解析:氧化铜中,铜元素的化合价是+2,氧元素的化合价是-2,氧化铜的化学式是CuO,A正确;硝酸钾中,钾元素的化合价是+1,硝酸根的化合价是-1,硝酸钾的化学式是KNO3,B正确;氯化钙中,钙元素的化合价是+2,氯元素的化合价是-1,氯化钙的化学式是CaCl2 .)

6.Na2O;K2CO3;H2;H2SO4;Cu(NO3)2;(NH4)2SO4;NaCl;Ne(解析:氧化钠中钠元素显+1价,氧元素显-2价,其化学式为Na2O ;碳酸钾中钾元素显+1价,碳酸根显-2价,其化学式为K2CO3;氢气属于气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字,其化学式为H2;硫酸中氢元素显+1价,氧元素显-2价,其化学式为H2SO4;硝酸铜中铜元素显+2价,硝酸根显-1价,其化学式为Cu(NO3)2;硫酸铵中铵根显+1价,硫酸根显-2价,其化学式为

(NH4)2SO4;氯化钠中钠元素显+1价,氯元素显-1价,其化学式为NaCl;氖气属于稀有气体单质,直接用元素符号表示其化学式,其化学式为Ne.)

7.C(解析:氧化物由两种元素组成,而高铁酸钠由三种元素组成,故A错误;高铁酸钠中钠、铁、氧三种元素的质量比为(23×2)∶56∶(16×4)=23∶28∶32,故B错误;化合物中各元素化合价的代数和为零,钠显+1价,氧显-2价,因此高铁酸钠中铁元素的化合价为+6价;高铁酸钠由两种金属元素和一种非金属元素组成.)

8.(1)3S;Na+

(2)H2SO4;Ca(OH )2(解析:(1)因硫的元素符号为S,可表示1个硫原子,则在元素符号前面加数字“3”来表示3个硫原子,即3个硫原子表示为3S,因钠离子带1个单位的正电荷,在元素符号的右上角标“+”可表示钠离子,其离子符号可表示1个钠离子,即1个钠离子表示为Na+;(2)硫酸的化学式为H2SO4,氢氧化钙的化学式为Ca(OH )2 .)

9.如下表:

我的发现

物质

物质类别

名称

与读法)

金属

单质

钠、钾、

铝、铜

碳、硫、

单

非金属

质

单质

氧气、氮

O2、N2、Cl2

气、氯气

稀有气

氦气、氖

He、Ne、Ar

原子数的数字,读作“某气”

用元素符号表示,读作“某气”

在元素符号右下角写上表示分子中所含磷、硅

C、S、P、Si

称

Na、K、

Al、Cu

习惯上用元素符号表示,读元素符号的名称

习惯上用元素符号表示,读元素符号的名化学式

(书写规则

体单质

气、氩气

二氧化碳、

一般把氧的元素符号写在右方,另一种元二氧化锰、

CO2、MnO2、

氧化物

四氧化三

铁

(解析:钠、钾、铝、铜均属于金属单质,直接用元素符号表示其化学式,读元素符号的名称,其化学式分别为Na、K、Al、Cu;碳、硫、磷、硅均属于固态非金属单质,直接用元素符号表示其化学式,读元素符号的名称,其化学式分别为C、S、P、Si;氧气、氮气、氯气均属于气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字,读作“某气”,其化学式分别为:O2、N2、Cl2;氦气、氖气、氩气均属于稀有气体单质,直接用元素符号表示其化学式,读作“某气”,其化学式分别为He、Ne、Ar;二氧化碳、二氧化锰、四氧化三铁的化学式分别为:CO2、MnO2、Fe3O4,一般把氧的元素符号写在右方,另一种元素符号写在左方,一般是从右到左读作“氧化某”,有时还要读出各种元素的原子个数.)

Fe3O4

“氧化某”,有时还要读

素符号写在左方.一般是从右到左读,读作

从第二单元开始,学生已经接触和认识了许多物质的化学式,在认识的基础上再提出概念,学生接受起来就比较快.教师在上课前让学生阅读教材,并完成铁、硫、氦气、五氧化二磷、氧气、水、氯化钠等物质的化学式的书写,并写出Mg、MnO2、CO2

、H2O 、NaCl等化学式的名称,由于这里所涉及的物质,都是在前面见过的,所以这一过程完成得非常顺利.这样便在潜移默化中顺利突破了难点知识.

善于引导,让学生更好地理解化学式的含义.在探究化学式的意义时, 借用了元素符号的意义,从学生已知的元素符号的意义引申出化学式的意义,过