绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计与反思

课题

授课教师

绪言

化学使世界变得更加绚丽多彩

陆光桃

课时

科目

1 课型

新授

九年级

化学

年级

知识与技能目标：

1.了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。

2.使学生了解进行化学科学学习的作用，让学生初步了解初中化学的学习方法。

3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

教学目标

过程与方法：

1.通过创设宽松融洽的气氛，在师生互动，生生互动的过程中初步树立积极参与课堂学习的意识。

2.通过具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切联系，认识学习化学的价值。

情感态度与价值观：

1.激发兴趣，了解化学发展史及学习化学有什么用。

2.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

对学生进行情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。激发重点

学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。

难点

对学生进行化学学习情感价值观等方面的熏陶和培养，形成可持续的化学学习兴趣。

一、

拉开序幕

打开化学之门

以一个魔棒点灯的实验，把我介绍给学生，带领大家走进一个崭新的世界。

设计意图：通过该步骤使学生打开想象空间，初步认识化学。

二、

进入化学世界

教

学

过

程

教

学

过

程

【一谈化学:从身边，感知化学】

首先提出问题:化学是什么? 化学有什么用? 让学生结合图片以及现有生活常识，小组讨论——谈一谈你心中的化学，然后学生代表发言! 小结：化学就在我们身边，无处不在，与我们的生活密切相关。

【二谈化学:化学的发展史】

从“古代化学

”→“近代化学”→“现代化学”三个篇章展现化学的发展历程。

古代化学起源

通过图片介绍，了解火是人类文明的开始，也是化学的起源。再通过文字、历史故事等方式，展现化学在此以后便与人类的进步结下不解之缘。如图:新石器时代陶盆、“气势磅礴”的兵马俑、青铜器的代表“越王勾践剑”，还有四大发明中的“火药”“造纸术”，这些都充分展现了人类利用化学服务于生活的思想。

近代化学的不断发展 18世纪，道尔顿和阿伏伽德罗的原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础，也使得人们真正从微观看世界;到了19世纪门捷列夫发现了元素周期律并编制元素周期表，这使化学成为一门具有系统性的科目。对原子、分子的认识开辟了化学新天地。学生观察图“中国利用扫描隧道显微镜探针操纵硅原子后，再扩大十亿倍后所呈现的图像”,让学生知道还有一个没有看见的世界。

然后提出化学是什么？同时引导学生勾画教材化学的定义，体现自主学习的思想。

现代化学更辉煌 当今的化学也在日益壮大，渗透到农业、工业、科研等各个方面。农业上:农药、化肥的合理利用，是化学让人们不再饥饿，使学生了解化学的强大力量。工业上:化学让我们穿得更漂亮、出行更方便，使学生能够热爱生活，热爱化学。科技上:鱼、鸟共处的事实，会让学生感知化学充满神奇。 她承上启下、必不可少，现代社会的发展需要化学。涉及到:

教

学

过

程

能源、材料、医药等方面。“现代化学正在发展，“绿色化学”的提出会使一切都向着环境友好的方向发展。人们向往着化学帮我们实现“明天”的理想——消除污染，低碳生活，美丽中国，保护地球；能让我们:健康生活，根治疾病；能寻找水源，飞向太空，太空生活。

设计意图：通过以上环节使学生感知化学的魅力，化学是人类进步的关键。让学生坚信一代代化学人努力后，可以实现这美好的一切! 相信学生通过对化学发展和身边化学的了解，学生会更有意识的去关注生活。

进入【三谈化学】:作为初学者，我们要学些什么? 化学是一门以实验为基础的科学。

第一单元

我们将走进化学实验的天地，在那里可以感受化学的仪器美、实验美。化学不是简单的瓶瓶罐罐，实验是研究化学的主要手段。

第三单元

了解物质的组成、结构。揭开物质的神秘面纱，让我们了解看不见的世界。 第二单元、四单元、六单元涉及物质的性质、变化规律。用化学的视角，对身边熟悉的物质进行再认识。

三、

课堂小结

通过本节课的学习，你学到了什么？

设计意图：通过引导学生归纳总结本节课所学内容，促进学生对知识脉络的整理。

【板书】1．化学是什么？

2．化学有什么用？

3．化学的发展历程

4．绿色化学

5．怎样学好化学？

四、

课堂巩固，达标检测

设计意图：课堂达标检测是课堂教学的重要组成部分，它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。因此，必须精心设计本堂课的达标检测，使学生在课堂上所学的知

识得到巩固，又能活跃课堂，提高课堂效果。

五、

布置作业

1.探讨家里哪些物品与化学有关，哪些是化学高科技产品？ 2.预测如果没有化学，世界将变成什么样子？

设计意图：通过以上“五步三环节”，带领学生走进化学，了解化学，认识化学，感知化学的魅力，激发学习积极性。

教学反思