16 小鹿的减法设计意图｜教案在线预览

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16 《小鹿的减法》教学设计设计思路:这是一篇童话故事,讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年的时间,终于成功的故事。这个故事告诉我们:做事情有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功。语文课程标准指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读„„因此,本教学设计十分重视读的训练,始终

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 小鹿的减法

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2018-05-30 07:10:00

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学校：龙川县第一小学

16 小鹿的减法设计意图

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2018-05-30 07:10:00

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关键词：16 小鹿的减法设计意图

正文

16 《小鹿的减法》教学设计

设计思路:

这是一篇童话故事,讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年的时间,终于成功的故事。这个故事告诉我们:做事情有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功。语文课程标准指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读„„因此,本教学设计十分重视读的训练,始终以读为主,落实读的训练目标,重视读的实践过程。在琅琅书声中,让学生的情感得以激发,让学生获得情感体验。

教学目标:

1. 认识“减、桥、铺”等10 个生字,会正确书写“减、劝、功”等8 个生字,认识“工”字旁及以下词语:方便、成功、坚持、汗淋淋、浑身、造桥。

2. 默读课文,把这个故事讲给别人听。

3. 正确朗读课文。

4. 让学生明白做事情有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功,培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

重难点分析:

教学重点:

认识10 个生字,会正确书写8 个生字,有感情地朗读课文。教学难点:

理解第六自然段小鹿的话语。

课前准备:

1.生字卡。

2.多媒体课件。

课时安排:

2 课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

(一)今天,老师给大家带来了一位朋友,想认识它吗?快看看吧! (展示课件第三屏)它是谁?

(二)师板书“小鹿”。今天我们来学习一篇关于小鹿的故事,完成课题板书。

(三)认识“减”字。

1. 出示拼音,指名拼读。

2. 说说怎样记住它。

(四)齐读课题。

二、初读课文,学习生字

(一)师范读课文,学生边听边标上自然段序号。

(二)指名说一共有几个自然段。

(三)学生自由读课文,注意读准音,找出会认、会写字,作上记号,把难读的句子多读几遍。

(四)认读生字。

1. 把你圈出的生字借助拼音自己读一读,把音读准。

2. 同桌两人一组,你读给我听,我读给你听,互相纠正音。

3. 出示带有拼音的生字卡片,指名拼读,师正音。

4. 请会读的学生当小老师领读。

5. 去掉拼音你还会读吗?指名读、开火车读。

(五)识字。

有什么好办法记住它们?和小组内的同学说说,全班交流识字方法,认读词语:

1. 生字宝宝找到了它的好朋友,变成了词语宝宝,你还认识它们吗?

2. 指名读。

3. 学生当小老师领读。

4. 齐读课文,要求:把生字词语带入课文读。

5. 指名分段读课文,师随机正音。

6. 学生评价。

学生自由读文,思考从文中知道了什么?

三、指导写字

过渡:生字我们不仅要会认,还要会写,现在我们来看看这一课要写的字。

1. 这些字你能读出来,还能给组一个词吗?

2. 仔细观察这些字,把你认为难写的字找出来。

3. 师指导写,并进行范写。

4. 学生书空后进行描红、临写。

四、小结

让学生提出难写的字,师再给予指导。这样使教师的指导更有针对性和实效性。

关于本教案的常见问题

Q：16 小鹿的减法设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 小鹿的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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