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4.3相似多边形1.了解相似多边形和相似比的概念;2.会根据条件判断两个多边形是否为相似多边形;(重点)3.掌握相似多边形的性质,能根据相似比进行相关的计算.(难点)(6)不一定,如图④,对应边不成比例,对应角不相等;(7)相似,因为等腰直角三角形的三个角分别是45°,45°,90°,所以对应角相等

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3 相似多边形公开课教案

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3 相似多边形公开课教案

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关键词:3 相似多边形公开课教案

正文

4.3

相似多边形

1.了解相似多边形和相似比的概念;

2.会根据条件判断两个多边形是否为相似多边形;(重点)

3.掌握相似多边形的性质,能根据相似比进行相关的计算.(难点)

(6)不一定,如图④,对应边不成比

例,对应角不相等;

(7)相似,因为等腰直角三角形的三个角分别是45°,45°,90°,所以对应角相

等,而且每一个三角形的三边的比都是1:1:一、情景导入

2,所以对应边成比例;

观察以下三组图形,每一组图形的对应(8)相似,因为正五边形的各角都等边、对应角有什么关系呢?

于108°,所以对应角相等,而且正五边形的各边都相等,所以对应边成比例.

方法总结:(1)相似多边形的定义也是相似多边形的判定方法,在判定两个多边形相似时,必须同时具备两点:对应角相

等,对应边成比例.(2)在说明图形不相似二、合作探究

时只需画图举出反例即可.(3)所有边数相探究点一:相似多边形的判定

等的正多边形都相似.

下列图形都相似吗?为什么?

探究点二:相似多边形的性质

(1)所有正方形;(2)所有矩形;(3)

已知四边形ABCD与四边形所有菱形;(4)所有等边三角形;(5)所有EFGH相似,试根据图中所给出的数据求出等腰三角形;(6)所有等腰梯形;(7)所有四边形EFGH和四边形ABCD的相似比. 等腰直角三角形;(8)所有正五边形. 解析:利用定义判断边数相同的多边形是否相似,要从两方面进行判断:(1)对应角相等;(2)对应边成比例,两者缺一不可.

解:(1)相似,因为正方形每个角都等解:∵四边形ABCD与四边形EFGH于90°,所以对应角相等,而每个正方形的相似,且∠A=∠E=80°,∠B=∠F=75°,

边长都相等,所以对应边成比例;

EF63∴AB与EF是对应边.∵==,

(2)不一定,虽然矩形的每个角都等AB84于90°,对应角相等,但是对应边不一定成∴四边形EFGH与四边形ABCD的相比例,如图①;

3似比为. 4

方法总结:找准相似多边形的对应

(3)不一定,每个菱形的四条边长都相等,所以两菱形的对应边一定成比例,但是它们的对应角不一定相等,如图②,显然两个菱形的对应角是不相等的;

(4)相似,因为每个等边三角形的三条边都相等,所以两个等边三角形的对应边一定成比例,并且对应角都等于60°;

(5)不一定,如图③,对应边不成比

例,对应角不相等;

边是解决此类问题的关键,方法类似于找全等三角形对应边和对应角的方法. 探究点三:相似多边形的应用

如图所示,在四边形ABCD中,AD∥BC,EF∥BC,EF将四边形ABCD分成两个相似四边形AEFD和EBCF.若AD=3,BC=4,求AE:EB的值. 解析:根据相似多边形的对应边成比ADEF例,可得到=,可以求出EF的长,EFBC从而可求AE:EB的值.

(2)根据矩形相似的条件列出等量关系式,从而求出x与y的比值. 解:(1)矩形A′B′C′D′和矩形ABCD不相似.理由如下:

假设两个矩形相似,不妨设小路宽为xm,

30+2x20+2x则=,解得x=0. 3020∵由题意可知,小路宽不可能为0,

∴矩形A′B′C′D′和矩形ABCD不相似;

(2)当x与y的比值为3:2时,小路四周所围成的矩形A′B′C′D′和矩形ABCD相似.理由如下:

若矩形A′B′C′D′和矩形ABCD相似,

30+2x20+2yx3则=,所以=. 3020y2∴当x与y的比值为3:2时,小路四周所围成的矩形A′B′C′D′和矩形ABCD相似.

方法总结:因为矩形的四个角均是直角,所以在有关矩形相似的问题中,只需看对应边是否成比例,若成比例,则相似,否则不相似. 三、板书设计

相似多边形

解:因为四边形AEFD∽四边形EBCF,

ADEF所以=,

EFBC所以EF2=AD·BC=3×4=12,

所以EF=12=23. 因为四边形AEFD∽四边形EBCF,

所以AE:EB=AD:EF=3:23=3:2.

方法总结:若两个多边形相似,则它们对应的边成比例,根据此特性,可列等式或比例式求解.

在AB=20m,AD=30m的矩形花坛ABCD的四周建筑小路. 

成比例的两个多边形相似比:相似多边形对应边的比

性质:相似多边形的对应角相等,对

应边成比例判定:各角分别相等,各边成比例,

二者缺一不可

在探索相似多边形本质特征的过程中,让学生运用“观察-比较-猜想”分析问题,进一步发展学生观察、分析、判断、归纳、类比、反思、交流等方面的能力,提高数学思维水平,体会反例的作用,培养与他人交流、合作的意识和品质. 相似多边形:各角分别相等、各边(1)如果四周的小路的宽均相等,如图①,那么小路四周所围成的矩形A′B′C′D′和矩形ABCD相似吗?请说明理由;

(2)如果对应着的两条小路的宽均相等,如图②,试问小路的宽x与y的比值是多少时,能使小路四周所围成的矩形A′B′C′D′和矩形ABCD相似?

解析:(1)根据两矩形的对应边是否成比例来判断两矩形是否相似;

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