一、初识家用电器和电路第一课时教学设计

第十五章第2节《电流和电路》

教学案例

物理人教版

大同市青泽学校

李 伟

课题

（一）知识与技能

电流和电路

1．初步认识电流、电路及电路图；

2．能通过观察列举出生活中的电源，通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识电源和用电器的作用；

3．知道电源有正负极，电流方向由电池正极通过用电器流向电池负极；

4．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，学会简单电路图连接；

教学

目标

5．知道发光二极管具有单向导电性，并学会用发光二级管判断电流方向；

6．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害；

（二）过程与方法

1、通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法；

2、经过简单电路的学习，尝试独立连接电路，并使用开关控制用电器；

（三）情感、态度与价值观

1、通过连接电路活动，激发学生对科学的求知欲望，善于观察和发现生活中的电现象，锻炼学生敢于科学地做电学实验；

2、通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识，严禁短路现象。

1．电路的基本组成。

教学重点

2．画电路图。

3．区分电路的三个状态。

教学难点

1、利用所学电气符号画出电路图，并通过观察电路图，识别电路状态；

2、识别电源短路。

教学资源

两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、导线若干、温度传感器、PPT。

教学过程

教学环节

引入

教师活动

1、回顾上一节课所学《两种电荷》相关知识，并提请学生回答问题；

2、首先我们了解教室、家庭的电路。

学生活动

1、学生积极回顾和复习上一节的内容；

2、学生积极主动回想生活中的各个用电器的工作状态。

设计意图

1、温故而知新，创设情境，引起学生独立思考。

2、善于发现和利用生活经验，有助于学习新课程；

1、你知道它们是怎样连接的

吗？你知道各个部分的作用吗？随着我们电学知识的不断丰富，相信你一定可以知道！

下面我们从一个最简单的实验开始认识电路吧。

一、电路的基本组成：

（使用电路模拟软件，模拟实验进程）

实验一：

1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？

2．如何控制灯泡的亮与灭？

3．请同学将这个电路连接好。

4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。

新课

实验二：

3、利用头脑风暴，适当鼓励和及时引导，说错无妨，打开思路。

1、将小灯泡与电池用导线连

接。（学生自由发言）

1、由生活走进物理，依据学生（1）用一个开关来控制。

已有的生活经

验；

2、总结出电路的（2）学生连接并操作。

基本组成。为后

面学习电路的状态做铺垫；

1、善于挖掘自（使用电路模拟软件，模拟实1、学生列举生活中的用电器。

身生活经验；充验进程）

化学里的电解池，也是用电分发挥学生自主发现知识的能1、如何使电动机转动？如何器，着重强调一下。

力；

控制它的工作状态？

2、开扩学生的视物理上，我们把电池这类

野，物理知识联提供电能的装置叫电源；消耗2、电源、用电器、开关、导系日常生活；

电能的装置叫用电器。

线。

3、强调学科间的联系。

2、小结：由前面的实验，同

学们总结一下，一个最简单的

电路，由哪几部分组成？

很多，如各种于电池、蓄电池、

4、归纳、总结、发电机、学生电源等。

提升对电路的基4、生活中的用电器更多了，3、从能量的角度，总结一下本认识；

如电视机、空调机、冰箱、电电路中各元件的作用。

脑、洗衣机、微波炉、电灯等。

邀请学生回答下面问题：

生活中的开关。如按钮开关、电

源：提供电能；

5、锻炼学生独立摇头开关、铡刀开关、声控开用电器：消耗电能；

归纳总结能力；

3、介绍：生活中的电源种类

关、光控开关、温控开关、感导

线：输送电能；

应开关等等。

开

关：控制电路。

在生活中多观察，你还会发现

很多……

总结：从能量的角度，总结一下电路中各元件的作用。

二、元件符号与电路图

我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。如：

新课

1．用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。

2．介绍常用元件的符号：

电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线。

1.邀请学生上黑板画元件符号；

1、介绍元件符号和电路图的画法；

2、强调学生在画符号过程，必须遵守规范，不能自创符号；

3．练习：请画出如下实物的

电路图

开关断开时，电路处于断开状

态，用电器不能工作；开关闭合时，电路处处连通，用电器工作。

二、电路的状态：

（使用电路模拟软件，模拟实验进程）

1．通路：用电器工作。

2、画出相应的电路图。

2．断路：用电器不能工作。

新课

介绍两种断路故障：

（1）接触不良；

（2）导线断开。

3．电源短路：会产生什么后果？（火灾图片展示）

4.介绍近几年火灾事故的原因，多数因为电路短路造成的火灾

3、学生观察。

1、学生练习画法。请学生上黑板画；

2、画图技能训练；

3、画图注意事项在过程中积累

4、锻炼学生独立自主的探索能力；

为下一环节铺垫；

1、介绍电路状态的同时，练习将实物图变成电路图；

2、生动形象的画面配合精辟的讲解有利于学生的理解；

3、正确认识断路状态；

4、联系生活、联系实际，培养关注社会、关注生活的情感

1、画出相应的电路图。

实验三：

干电池短路，温度升高。

1、教师和学生共同讨论，发现问题，鼓励学生发现教师发现以外的问题

（1）不工作。

（2）电源短路。

（3）去掉“短路”导线。

3、使学生认识电源短路的危害；

5、对学生进行安全教育；

1、让学生小组交流，分析讨论，共同发现错误，自行更正，自我总结；

2、学会识别电源短路，加深对电源短路的认识；

实验四：

新课

（1）开关闭合，灯工作吗？

（2）出现了什么问题？

（3）如何正确连接电路？

通过本节课的学习，

你学到了什么知识和技能？

1．请画出手电筒的电路图。

1．电路的基本组成。

2．元件符号和电路图。

3．电路的三种状态。

归纳本节课的主要内容。使学生心中有数；

1、巩固本节课小结

2．请分析如下的电路。

课堂

反馈

（1）此时，电路处于什么状态？

（2）开关闭合，灯泡发光吗？

（3）出现了什么问题？

（4）如何改正，电路连接是正确的？

1、动手动脑学物理；

2、观察教师模拟实物图画出电路图；

教师和学生共同讨论手电筒故障的原因；

（1）断路。

（2）不发光。

（3）电源短路。

（4）正确图示

所学习的重点知识；

2、反馈对教学难点的突破情况；。

作业