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第一单元

走进化学世界（复习课）---代永琼

一．教学目标

知识与技能

1、了解化学的研究对象，知道怎样学习和研究化学；

2、认识物理变化和化学变化、物理性质和化学性质。能用物质的性质和变化解释一些问题；

3、学会对实验进行观察和描述；知道探究学习的一般步骤。

过程与方法

学会对实验现象进行观察、记录和描述的方法。在完善自己的探究实验报告的过程中，学会与他人（同学或老师）进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观

让学生明白态度及主动参与是复习成功的关键。

教学重点：物理变化和化学变化、物理性质和化学性质

教学难点：物理变化和化学变化、物理性质和化学性质

【知识梳理】

一、基础知识

1、化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2、绿色化学-----环境友好化学

(化合反应符合绿色化学反应) ①四特点（原料、条件、零排放、产品）

②核心：利用化学原理从源头消除污染

3、物理变化——没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发。

化学变化——有其它物质生成的变化 例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸。

4、物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。

化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。

5、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。

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联系：

在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。

物理变化

化学变化

没有生成其他物质生成其他物质的变概念

的变化

化

常伴随有放热、发伴随物质的形状、状态等光、变色，放出气体、现

象

发生变化

生成沉淀等

本质变化时是否有其他物质生成

区

别

石蜡熔化、水结成煤燃烧、铁生锈、食实例

冰、汽油挥发

物腐败、呼吸

物质在发生化学变化的过程中一定伴随物相互理变化，如石蜡燃烧时先发生石蜡熔化现关

系

象。在发生物理变化时不一定伴随化学变化。

二、常用仪器及使用方法

（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶

可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙

只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）

可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿

可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶

不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶

（二）测容器－－量筒

量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。

（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。）

（四）加热器皿－－酒精灯

（1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；

③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。

（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。

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（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。

（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。

（五）夹持器－－铁夹、试管夹。铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住。

【考点例题剖析】

1、下列变化属于化学变化的是 （ ）

A、蒸发水 B、干冰升华

C、水变成冰 D、煤炭燃烧 2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）

A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热

C、生成白色固体 D、镁带消失

3.下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？

A、铜绿受热时会分解

B、纯净的水是无色无味的液体

C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁

D、氧气不易溶于水且比空气密度大

E、木棒受力折断

F、铁生锈

G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬

【课堂小结】本节课对这个单元进行了小结，通过学习进一步理解并掌握化学基本概念，以及一些常见仪器的名称、用途，并能掌握实验室的一些基本操作，按照正确的操作进行实验。

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