1 沁园春•雪评课稿

第一单元

第1课 沁园春 雪

内 容

方 法

展

示

知识与技能：

1、写景、议论、抒情的表达方式；

学习2、理解比喻和拟人。

目标

过程与方法：仔细揣摩诗的语言，感受诗的形象、意境；

情感态度与价值观：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念。

教学重点：

1、写景、议论、抒情的表达方式；

重点2、理解比喻和拟人。

难点

教学难点：仔细揣摩诗的语言，感受诗的形象、意境。

展

示

词的常识：

课

词产生于唐，流行于五代，极盛于宋代。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。前

其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相知识等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第链接

二段叫后阕、下阕、下片。

沁园春是词牌名。所谓词牌,就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。沁园为东汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载：沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事，多在诗中咏之叹之，渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱的词牌。

器材

多媒体 教辅资料

毛主席有一首词叫《沁园春

雪》（课前板书课题），意境开阔，大气磅礴，蒋介石看到以情景后非常生气，在国民党内外征集诗词，并要求他的御用文人们日夜埋头写作，要写出一首词导入

在气势和意境上超过***，然而终其一生都没有如愿。那么，《沁园春

雪》到底是怎样的一首词？今天我们就学习这首千古绝唱。

一、嫩芽萌发——自学感知，初步认识（__5___分钟）

1、这首词分上下两阕，各写什么？

2、总写北国雪景的句子是？

3、作者以“望”统领下文，都望到了什么？

4、哪几句是虚景？

5、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪些？

教学6、在下片中，前两句有什么作用？能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？

内容

7、诗人对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？

8、本文的主旨句是？如何理解？

二、绿叶共生——小组探究，形成共识（___8__分钟）

我的疑问？

三、百花齐放——展示交流，思维碰撞（__10_____分钟）

学

生

探

究

教

师

点

评

学生分组展示探究结果，老师适时评价。

四、枝繁叶茂——精讲提升，反馈评价（__10____分钟）

1、这首词分上下两阕，各写什么？

上片：描写北国雪景；

下片：纵论历代英雄

2、总写北国雪景的句子是？

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

3、作者以“望”统领下文，都望到了什么

长城、黄河、山脉、高原等景观。

4、哪几句是虚景？

上阕末尾三句。

5、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪些？

（1）“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。

（2）大河上下，顿失滔滔。

6、在下片中，前两句有什么作用？能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用，承上启下，过渡作用；惜；惜秦皇汉武——射大雕。

7、诗人对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？

不同，对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽，这种感情分别体现在“略、稍、只”上。

8、本文的主旨句是？如何理解？

“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。

五、硕果满枝——巩固拓展，达成目标（7分钟）

（一）注音

沁（

）园春

分（

）外

妖娆（

）

成吉思汗（

）

数（

）风流人物

（二）解释：

1、惟余莽莽

2、红装素裹

3、分外妖娆

4、江山多娇

5、略输文采

5、稍逊风骚

6、一代天骄

7、风流人物

（三）、填空：

这首词的词牌名是（

），题目是（

）

（四）、问答

2、上阕中，作者望见哪四种景物？这些景物的特点有什么共同之处？请用四个字概括。

3、上阕中，哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？

4、“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法？

5、作者认为，要成为当今的风流人物，应该具备怎样的才能？请用四个字来概括。

6、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”抒发了作者怎样的情怀？

咏雪

（描写、抒情） 实写（总——分）

虚写

抒怀

（议论、抒情） 评古

颂今

师生

学习小结

教学

反思