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刘姥姥进大观园教学设计大连市旅顺经济开发区实验中学韩洋一、课题：《刘姥姥进大观园》是人教版九年级语文学科上册第六单元第四课内容。二、教材分析：语文九年级下册第六单元的课文选编了中国明清白话小说这四篇文学作品。通过对本单元四篇课文的学习，引发学生阅读此类小说的兴趣,感受中国古典小说的魅力。三、学情分析
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- 所属课文：24*刘姥姥进大观园
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24*刘姥姥进大观园名师教学设计1
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关键词：24*刘姥姥进大观园名师教学设计1
正文
刘姥姥进大观园教学设计
大连市旅顺经济开发区实验中学
韩洋
一、课题：
《刘姥姥进大观园》是人教版九年级语文学科上册第六单元第四课内容。
二、教材分析：语文九年级下册第六单元的课文选编了中国明清白话小说这四篇文学作品。通过对本单元四篇课文的学习，引发学生阅读此类小说的兴趣,感受中国古典小说的魅力。
三、学情分析：我们九年级的学生都有一定阅读小说的基础，文言文阅读能力有了很大的提高，学生的学习热情也很高。但作为语文教师，我也清醒地认识到，学生们热衷的是自由阅读
，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不同的。所以本节课着重在课堂阅读中使学生理解本文的行文结构，分析刘姥姥的人物形象，感受传统文化的魅力。
四、教学目标：
（一）知识与能力
1.浏览课文，理清文章思路，感知文章主要内容。
2.赏析文章中描写的句子，分析刘姥姥人物形象，学习添枝加叶的写作手法。
3. 通过对节选部分的学习，了解红楼梦，深对传统文化的喜爱。
（二）过程与方法
1.运用浏览、找游踪的方法，梳理课文情节，整体感知课文内容。
2.通过运用圈点、批注阅读法，赏析文章中描写的精彩句子，分析人物形象，学习添枝加叶的写作手法。
3.将自己浸泡在文章的文化氛围中，加深对传统名著的喜爱。
（三）情感态度与价值观
通过对节选部分的学习，感受传统文化之美，加深对传统文化的喜爱。
五、教学重点：赏析文章中描写的精彩句子，分析刘姥姥人物形象。
六、教学难点：学习添枝加叶的写作手法，完成读写结合练习。
七、教学准备：全堂课使用PPT，有相关视频、制作微课。 八、教学过程：
（一）导入：时间3分钟
1
教学内容：
运用多媒体插播视频《刘姥姥进荣国府》，通过视频我们对本文的主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习这篇课文。
教师活动：播放《刘姥姥进荣国府》视频片段，导入到本课的学习。
学生活动：观看《刘姥姥进荣国府》视频片段。
【设计意图】由电影片段导入本课的学习，设置情境，拉近学生与文本的距离。
（二）教学环节
1. 初读
（1）介绍作家作品：
时间2分钟
教师活动：老师展示播放视频，展示PPT。
学生活动：学生了解作者。
【设计意图】学生通过了解作者，为整体感知课文铺平道路。
（2）初读课文，整体感知内容 时间10分钟
找出文中刘姥姥游踪，梳理文章内容。
教师活动：老师巡视，有困难可以请教老师。学生梳理完成后，多媒体进行汇总。
学生活动：学生自主找游踪，梳理行文结构。
【设计意图】浏览课文，筛选主要信息，便于快速明确文章主要内容，进而展开有效阅读。
2.细读
1分析人物形象 时间10分钟
细读课文，自主批注文中描写刘姥姥的语句，找出描写手法，归纳人物性格。
教师活动：教师尊重学生的阅读感受，认真倾听学生发表意见，及时表扬。在PPT上总结刘姥姥的性格特征。
学生活动：学生圈点勾画文中相关语句，用自己的语言概括刘姥姥的个性品质，分析刘姥姥的人物形象。
2读写结合
学习添枝加叶的写作手法 时间13分钟
【设计意图】细读课文，重点分析课文中人物的几个片段，从动作、语言、细节等关键语句，把握人物的性格特征。学生自主练笔，有助于学生在写作中丰富人物。
（三）课堂小结：
传统文化的感召。时间2分钟。
九、板书设计：
刘姥姥进大观园
曹雪芹
人物形象
添枝加叶
2
文档信息
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关于本教案的常见问题
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