行路难（其一）优质课教案内容｜教案在线预览

资料摘要

《行路难》教学设计学习目标1．通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。2．通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。3．体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。教学重难点重点：通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。难点：体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。教学步骤一、新课导入古

资料类型：教学教案文档

所属课文：行路难（其一）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

123

下载次数

更新时间

2019-06-26 17:40:00

来源学校

学校：兴和县第三中学

行路难（其一）优质课教案内容

未知

2019-06-26 17:40:00

123

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：行路难（其一）优质课教案内容

正文

《行路难》教学设计

学习目标

1．通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。

2．通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。

3．体会诗人悲愤中不乏豪迈，

失意中仍怀希望的思想境界。

教学重难点

重点：通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。

难点：体会诗人悲愤中不乏豪迈，

失意中仍怀希望的思想境界。

教学步骤

一、

新课导入

古往今来，那些为国为民，一身正气的贤者总是让我们记忆深刻。杜子美身居陋室，却喊出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼声。范仲淹遭陷被贬，却胸怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向。文天祥面对诱惑却写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝笔。今天让我们回到唐朝，说起唐朝就不得1

不提一位在诗歌方面大有成就的诗人，大家能猜到是谁吗？（学生很容易猜到李白，并一起回忆学过的李白的作品），今天就让我们一起学习李白的又一名篇《行路难》（其一）。

二、读诗—把握情感波澜

（一）一读诗歌

（提醒学生注意读诗要点）

学生范读------听范读录音------整体齐读

（二）二读诗歌，注意结合书下注释疏通诗歌大意

二、品诗—叩击诗人的心扉

（三）三读诗歌

思考：你能从诗歌中读出了作者怎样的心情？

利用希沃5板中板功能画出表心情起伏的曲线，由学生在曲线中标清楚表心情的词语并标在合适的位置，标错误的由学生补充完善。教师最后强调并总结整首诗中诗人的心路历程。

（课堂剪影课后补充）

小试牛刀：

大展身手：

背景补充：

公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。《行路难》三首皆公元744年（天宝三载）离开长安时所作。

三、名句精读

——这首诗有一个千古名句，你从中又读出了一个怎样的李白？

明确：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

（学生自由发表观点，根据自己的理解说出自己的观点即可）

四、拓展延伸

——说说古诗词中表雄心壮志的句子

（利用希沃5中趣味游戏开展分小组竞争，看谁选的又快又准确，游戏结束出示正确答案，全班做好积累。）

五、教师寄语

六、看图背诗

（学生看图练习背诵诗歌，学生个别背诵，小组合作背诵，学生整体背诵。）

关于本教案的常见问题

Q：行路难（其一）优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《行路难（其一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

行路难（其一）优质课教案内容