君子自强不息公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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君子自强不息公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：君子自强不息公开课教学设计模版

正文

《君子自强不息》教学设计

（宜昌市第十七中学

辛怡）

一、教材分析：

“天行健，君子以自强不息。”这句话是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。本次综合性学习的目的是引导学生理解自强不息的意义与价值，培养学生继承并发扬这一中华传统美德。

二、学情分析：

九年级的学生在收集资料上已经有一定的经验，但是对于自强不息精神的理解还是比较浅显。此外，在课堂展示表达上也存在过于拘谨，表情不够丰富的问题，需要通过活动开展来进行引导。三、教学目标：

1、认识“自强不息”的内涵与意义，学会搜集信息，寻找自强不息的人物。

2、通过榜样来理解自强不息的精神，感知自强不息对个人与国家的意义。

3、继承和发扬中国传统美德，做一个自强不息的人。

四、教学重点：

理解自强不息在个人与国家层面的意义。

五、教学难点：

学以致用，做一个自强不息的人。

教学课时：1课时

六、教学过程：

1教学导入：

播放感人歌曲《从头再来》。1998年，国有企业改革全面展开。国企不再是铁饭碗，大批工人纷纷下岗。在国家阵痛中，在自己的生活重压下，如果是你，你会怎么应对呢？而他们又是怎么做的呢？让我们一起来听刘欢演唱的《从头再来》，想想这首歌主要讲的什么内容？（学生发言）

这些年过半百仍有从头再来的勇气下岗工人是我们身边自强不息的典范。经过两周积极而充分的准备，“君子自强不息”的综合性活动已经接近尾声，让我们带着对他们的敬佩一起上一节综合性学习成果展示课——《君子自强不息》。

2讨论与探究：

活动一：认识自强不息的内涵

自强不息的精神从古延续至今，让我们一起到名言诗词的世界中去寻找答案吧。

1、以小组为单位，学生展示自己感悟较深的名言，谈自己的感悟。 2、教师展示自己感悟较深的一则名言并谈感悟（微课展示）。

3、总结内涵：

①自强不息在个人修养、国家发展等方面有着不同的表现。

②中美贸易战正在激烈展开，此时的国家与个人是如何应对的呢？（学生发言）

③总结：自强不息是中华民族生生不息的精神源泉。

活动二：寻找自强不息的人物

中国从来不乏有着自强不息精神的人物，小组交流，选取一两个学生代表上来展示。

1、以小组为单位，小组展示搜集的人物故事。

2、最后一组组内采访。

采访人：小组组长被采访人：讲故事的学生

采访内容: ①这个故事在哪里搜集的，怎么搜集的？

②为什么搜集这个故事？

③你能不能从这个故事中提炼出“自强不息”的内涵？

3、教师发言：

①我们身边就有自强不息的人物。也许我们不知道他们的姓名，但他们在缔造中华民族伟大复兴的中国梦的道路上，有一个共同的名字：自强不息（微课展示）。

活动三：班级演讲活动

1、翻开中国近代史的书卷，饱含着积贫积弱的苦难和血雨腥风的战斗，我们依稀能听见爱国学生梁启超振臂高呼“少年强则国强”，今天让我们一起重温这段誓言。（齐读《少年中国说》）

2、正如梁先生所说，青少年是祖国的未来是国家的希望。那么，我们青少年怎么做才能不辜负这份希望呢？据此，老师设计了这样几个演讲主题。（小组交流）

3、小组代表进行演讲。

3活动与评价：

在座的同学们，希望你们认识到自己肩头责任的重大，立大志，做大事，自强不息，敢于担当。相信我们能遇见更好的自己，相信中华民族伟大复兴的中国梦会在我们青年人的接力奋斗中变为现实。

资料摘要

君子自强不息公开课教学设计模版

君子自强不息公开课教学设计模版

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关于本教案的常见问题

Q：君子自强不息公开课教学设计模版是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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