十五从军征PPT配套教学设计内容

伙牌镇中心学校

2018——2019年下学期

九年级语文（下册）导学案

编号：

课型：

上课时间：

主备人：刘红丽

审核人：

语文组

班级：

小组：

姓名：

评价1：

评价2：

第25课 《诗词曲五首》（《十五从军征》）

【学习目标】

1、了解诗意理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读背诵。

3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

【学习重点】1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

【教学难点】揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

【知识链接】汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。《乐府诗集》现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。《乐府诗集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。其中就包括著名的民歌《木兰诗》。

最大的特点是：

叙事性强,语言朴素自然。

【教学过程】

一、独学

1、初读诗歌，要求读准字音。

松柏冢累累

兔从狗窦入

舂谷持作饭

采葵持作羹

不知饴阿谁

2、再读诗歌，思考问题，了解诗意。

①从诗的题目，可以看出诗的内容和什么有关？

②这首诗主要写的是一件什么事呢？

从哪些诗句可以看出？

③你能用自己的话讲述诗歌的意思吗？

3、再读诗歌，赏词析句，深刻体会诗人的情感。

4、有感情的朗读诗歌，能流利的背诵诗歌。

5、结合知识链接，认识乐府诗的特点。

6、拓展延伸 阅读下列三段诗句，进一步了解乐府诗的特点。

①唧（jī）唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼（zhù）声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（tiě），可汗（kè hán）大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为（wèi）市鞍(ān)马，从此替爷征。

《木兰诗》

②

日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。《陌上桑》

二、对学

检查对学笔记，标注疑问。

三、群学

小组讨论独学成果，解决对学疑问，汇总不能解决的问题。

四、展示

1、初读诗歌，读准字音

建议：结合注释，标注拼音，大声朗读。

2、熟读精思，了解大意

建议：朗读讲解；

3、精读细品

体会情感

建议：赏析有表现力的词，运用特殊手法的句子，有深刻含义的句子等。

加上合理想象，调动生活体验，体会诗歌情感。

要求：讲解有依据。

4、深情朗读 以情动人

建议：设计朗读方案，把握感情基调。 要求：有感情，声音洪亮，大方得体。

5、拓展延伸 总结特点

建议：结合知识链接，多诵读，从内容句式等方面总结探究。

五、反馈

1、整理笔记，回顾课堂所学完成思维导图。

从军之久：十五从军征，八十始得归

远望： 回乡所见： 兔入狗窦 雉飞梁上

十五从军征 ： 中庭生谷 主题： 井上生葵

：舂谷做饭 采葵做羹

回家心情： 2、《十五从军征》是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。

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2018——2019年下学期

九年级语文（下册）导学案

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主备人：刘红丽

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语文组

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