22 出师表优秀教学设计范文

《出师表》教学设计

第一课时

一、介绍背景

教师安排：请同学们认真阅读阅读提示的内容，了解本文写作的背景，目的和全文主旨。

学生阅读：刘备死后，刘禅继位，国事无论巨细，莫不取决于诸葛亮。

公元227年，诸葛亮认为伐魏的条件已经具备，但在内政方面，还觉得放心不下，因此临行前上《出师表》给刘禅，希望他亲贤远佞，修明政治，保证北伐成功，彻底完成兴复汉室，还于旧都的帝王之业。充分流露出忧心国事以及临行依恋的心情。

目的：让学生了解相关的历史背景。

二、阅读分析

1．教师安排自读阅读提示，学生了解下边几个问题：

（1）什么是表？表这种文体的一般内容和作用。

表的一般内容是议论和叙事，往往有抒情色彩；它是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。

（2）本文是在怎样的背景下写的？

本文写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从猇亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。

（3）诸葛亮写本文的目的是什么？

希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他北定中原计划得以实现。

（4）全文的主旨是什么？

使后主刘样认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成兴复汉室的大业。

2．熟悉课文

（l）教师先进行范读。

要求：认真听读，注意字的读音。

（2）学生各自放声读两遍课文。

要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。

（3）请小组选拔学生，每人读一段课文。

教师随时纠正学生的读音错误。

（4）

个人读，找出数名学生，每人读一段，最后一段学生齐读。

（5）读课后练习一中列出的长句子。

读读，议议请学生说说每句话大意。

（6）齐读课文。

要求：读准字音和句中停顿，尽量读得流利。

三、总结、扩展

本节课着重介绍写作背景及写作目的，同时能朗读课文，消灭生字词，读好长句，为加深认识做书后练习一。

在能读熟的基础上，请找出课文中成语并把它写在我们提前准备的课堂笔记上，语文重在积累，想一想由这些成语还能想到有关的哪些成语。

小组交流并讨论。

第二课时

一、疏通文意

方法：

第一步：同桌二人小组，对照注释逐句弄懂课文大意，将二人都不明白的语句画下来，待集体解疑。

第二步：集体解疑，教师适当讲解，重在指导学生自己读懂语句的意思。

第三步：最后，请几个学生每人讲一段课文大意；教师在学生择课文时，提出语句里的重点词语。

二、朗读课文

教师提出要求：读出语气，

学生进行思考：诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？他反复陈说的是哪一条？

最后请班里一位朗读水平较高的学生进行朗读。

三、理解课文基本内容

（l）学生讨论刚才提出的思考题。

教师提示学生再读阅读提示。

（2）请学生回答诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？

共3条：

①广开言路开张圣听；

②严明赏罚陟罚臧否，不宜异同；

③亲贤远佞亲贤臣，远小人。

（3）请问他反复陈述的是哪一条？为什么？

是亲贤远佞这一条。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现妄自菲薄，引喻失义偏私，使内外异法等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行，而亲贤更重要。开张圣听，对贤臣亲之信之，要咨诹善道，察纳雅言等，都是开导刘禅要亲贤。

（4）请学生参看阅读指导划分全文结构，明确每一部分的意思。

四、完成练习

当堂完成书后练习二。

先二人小组讨论后，后全班讨论答案。

五、总结、扩展

诸葛亮在这篇表文中，向刘掸提出了3条建议：广言路－－开张圣听；严明赏罚陟罚臧否，不宜异同；亲贤远佞亲贤臣，远小人。这三条建议在内容上紧密关联。诸葛亮在这里以老臣的身份，谆谆告诫，表现了一片忠诚化国的心情。同时也说明了出师远征之前，对宫中、府中都作了妥善安排，思虑精细。

诸葛亮的文章写得周密畅达，他的散文开门见山，直抒己见，感情真挚，质朴清新。文中谆谆劝诫刘禅尊贤纳谏，严明法治，说明出师的目的和任务，披露自己的忠心，情辞恳切，肝胆照人。